课题

云房子

教时

第一课时

日期

   月    日

教学目标：

1、借助拼音、正确流利地朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个二会字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、培养学生的合作学习能力。

重点

与

难点

重点：词语的理解，长句的朗读

教学过程

时

间

活动版块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

2-3’

常规性积累

背诵《弟子规》

背诵《弟子规》

3-5’

核

心过

程

情境导入

1、（出示词语：房子）

2、你会记住房字吗?（板书房）

它是一个形声字，方是声旁，户字头像房子的外形，是形旁。

3、你在生活中见过怎样的房子？

4、这节课，老师想带小朋友去看看小鸟们造的云房子。（揭题，板书生字“房”）

1、指名读（注意轻声）

2、识字生字

3、自由表达。

4、齐读课题

师生互动，追问：说说你见过怎样的房子？

15-20’

初读课文，了解课文

（一）自由轻声读课文。

要求：（不动笔墨不读书）

（1）字字入目，看清拼音，读准字音。

（2）读通句子，尤其是课文中的长句子。再把自己喜欢的段落多读几遍。

（二）云房子，顾名思义是用云造的。那云朵是哪来的呢？

1、（出示词语“来不及”）

2、太阳公公来不及把云全收回去。

3、齐读第一小节。

4、用一句话说说这一小节写了什么？——后，天空中——。

（三）一群小鸟飞过来，它们说“哇，这么多白云！我们来造云房子。”

2、小鸟们造的云房子是什么样子的？自己到第二小节中找一找，同桌互相读一读。

（四）云房子造好了，小鸟们在干什么呢？

1、指导学生朗读这两个小节。

2、小鸟们在干什么？

3、出示词语“作客、玩耍”。（客的反义词是主。）

（五）云房子像我们学校的房子一样一直都在吗？谁来读。

1、（出示词语“一阵风”）

2、阵字要和哪个字区别开来？

3、用一句话说，这一小节是讲云房子怎么了?

（六）没有了云房子的天空是怎样的？

1、指名读

2、积累“笑眯眯的太阳”“水汪汪的蓝天”这样的短语。

3、学习生字“净”。

（七）能不能把填空补充完整，说说课文主要写了什么？

1、自由轻声朗读

2、“开火车”抽读生字。

3、分段读课文

1、指名读第一小节

2、指名读词语。用“来不及”造句。

3、自主学习生字“及”

1、指名读。男女生齐读。学习生字“造”，你有什么好办法记住“造”。给它找找朋友。

2、同桌互读。（同学互评，再指名练习朗读）

3、你能不能用一句话说说第二小节写了谁干什么？

1、指名读课文第3、4两个小节。

 2、当小老师教一教“客”或“耍”。

1、还可以说一阵（ ）

2、用一句话说说第5、6两个小节分别写了什么。

1、学习生字“净”，主要和“静”区别一下。（完成选词填空）

2、完成填空

1、借助拼音，分小节朗读课文，有意识的帮助学生理清每一小节写了什么？重点找到描写云房子的样子的句子进行指导朗读，初步体会云房子的样式多。

随文读书识字，帮助学生读好课文，在师生、生生互动交流中学习生字。

边读边思，引导学生说说课文主要写了什么？

8-10’

学习生字，指导书写

1、指名读生字

2、组词

3、学生描红

采用学生自主识字的形式，让学生当小老师，学好生字。

板书设计

22、云房子

小鸟们造各种各样的云房子

云房子不见了

笑眯眯的太阳、水汪汪的蓝天