课题

12、地球和它的七个兄弟

教时

第一课时

日期

月 日

教学目标:

1.认识本课的生字，会写田字格里的生字。

2.能够正确、流利地朗读课文。

重点与

难点

识字写字、读通课文。

活动板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

常规性积累

背诵古诗

背诵古诗

核心过程

活动一：

揭题导入

1、小朋友，我们都有一个家，我们还有一个共同的家——地球

2、地球除了美，还有很多兄弟。

3、揭题：地球和它的七个兄弟

学习：地球

（1）指名读、齐读

（2）复述句子

学习“兄弟”

自由读、指名读、齐读

学生看地图，认识地球。教师说句子：地球是我们的美丽家园。学生复述。

“弟”书空笔顺

了解意思。

活动二：

初读课文

1、自读要求：

（1）第一遍用金手指指着读， 不认识的字可以看看上面的拼音，要把每个字读准了；

（2）第二遍捧读，要把书拿起来，捧在手里读，一边读一边想想老师讲的那两个问题：住在哪里，兄弟叫什么名字。

2、交流：地球和它的七个兄弟住在哪里？

3、你从哪里找到的？（相机出示第一小节）

（1）指导朗读

（2）学习“住”

4、地球这么多的兄弟，都叫什么名字呀？

（1）教师示范找名字，边读边找，找到一个就画一条横线。

（2）相机出示名字

（3）哪两个星很像？学习“王”

5、同桌互相合作学习第二小节。

6、检查学生学习情况

（1）金星

（2）土星 出示呼啦圈

学习“呼”

（3）天王星 海王星

（4）师生合作读

（5）做游戏，猜星名。

7、这八个兄弟有一个共同的名字，叫什么呀？

学习“行”

8、到第三小节找找哪句话告诉我们他一直在走？

上台做动作

按要求自由读课文。

指名回答：太阳系

指名读

记一记

学习第二小节

（1）学生找，回答

（2）开火车读

（3）看古文字“王”

一个读星星的名字，一个读星星的特点。

齐读、指名读、范读、跟读

指名读，读准“转着呼啦圈的土星”

指名读、男女生读

齐说：行星

看图理解

指名读。

理解：绕着转

与“转着”区分开来

学生认真读书，老师相机指导，给读好坐端正的学生竖起大拇指。

预设：“住”

***回答我住在哪里的时候，太阳系在“住在”的后面，而课文中太阳系在“住着”的前面，同样用“住”来说话，后面的字不一样，家的位置也就不一样了。小朋友，记住了吗？瞧，这就是“住着”的住，也是“住在”的住，更是“记住”的住，

预设：教师讲述

在古时候，谁一旦拥有了兵器，谁就拥有了权利，这就是古时候的两种兵器，一个叫斧，一个叫钺，合起来就是斧钺，拥有斧钺的人就是权利最大的人。一个地方拥有斧钺的人，我们就把他成为是大——王。

出示：

转着呼啦圈的土星

温度最低的天王星

淡蓝色的海王星

预设：飞行、爬行、行走、行人

活动三：

学习生字

1.出示生字。

2.指导书写：住、行

3.学生书写，反馈评价。

开火车读。

仔细观察，认真倾听

描红

　 教师巡视指导，学生认真书写。

拓展延伸

总结提升

完成习字册

1、抄写生字。

2、完成习字册

抄写生字。

完成习字册。

板书设计

12、　地球和它的七个兄弟

　　　　　　　　　　　金星　　最亮

　　　　　　　　　　　木星　　最大

　　　　　　　　　　　水星　　最小

　　　　　　　　　　　火星　　离地球最近

　　　　　　　　　　　土星　　转着呼啦圈

　　　　　　　　　　天王星　　温度最低

　　　　　　　　　　海王星　　淡蓝色