教者

黄冬雷

班级

二（3）

科目

语文

时间

10、20

课题

《小鹰学飞》

《小鹰学飞》一课是一篇寓言故事，讲的是小鹰跟着老鹰学飞行，在老鹰的鼓励下，不断确立新的目标，越飞越高，从而揭示学习没有止境，应该不断进取的道理。我执教的是第一课时，下面来谈谈我的课后反思。

1、扎实生字的教学。为了激发学生的学习兴趣，我采用多种识字方式教学，主要进行了自主识字和小组合作识字。如教学生字“奋”时，我引导学生自己学习这个生字。教师：“谁来当小老师叫叫大家？”这充分激发学生的学习积极性，就想着做小老师，纷纷举手。有学生说：“我会读‘奋’。”于是带着所有的学生读“奋”。有学生说：“我要提醒，‘奋’是前鼻音。”有学生说：“我会记，我用‘加一加’的办法记住它，大+田。”另一学生紧接着说：“我也会记，我用编字谜的办法记住它，种田要用力气。”有学生说：“我会组词，奋斗、勤奋、奋战、奋力。”又有学生说：“我会说成语，振奋人心、奋发图强、自告奋勇、孤军奋战、奋笔疾书、奋起直追。”自主识字，化学生的“被动”为“主动”。 教学三个生字“指、抬、盘”时进行了小组合作识字。借助多媒体课件出示小组合作识字的步骤“读一读、记一记、用一用”，同时也出示小组汇报的形式“最难读的字、最妙的记字方法、最精彩的运用”。整个小组合作过程中，让学生主动参与、积极讨论，老师到最后补充“盘”还是量词，可以说“一盘（  ）”，真正地把课堂还给学生。老师与学生、学生与学生的全方位的交往、互动、合作，使课堂气氛始终处在和谐、民主、自由、活跃的状态之中。

 2、注重课文的朗读指导。本堂课采用了指名读、同桌互读、分角色读、老师领读等多种方式进行指导朗读。在读“我已经会飞啦！”结合生字“喊”的学习，大声地喊一喊。第五节由于太长，比较难度，让学生画上停顿符号，领着学生读一读，让学生读准字音、读通句子，能很好地理解句子。

回顾自己的课堂，时间的把控上不够好，前松后紧，没有留足时间写字，在以后的教学中，要不断加强学生的写字指导，提高学生的写字能力。