《黄山奇松》第二课时（第一稿）

【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

【教学重点】指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。
【教学难点】引导学生抓住重点词语和关键句子，通过反复诵读，了解黄山松树的特点，体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。

一、复习巩固，引入情境

同学们，这节课我们继续学习《黄山奇松》这篇课文。通过上节课的学习，我们知道享有“天下第一奇山”美称的黄山以“四绝”闻名于世，这四绝是指“奇松、怪石、云海、温泉”。 （出示PPT）我们还知道，这“四绝”中，人们最喜爱的是——黄山奇松，谁能用正文中的一个词语来准确地形容这种情感？（生答：情有独钟）。只要你来到黄山上，你就会看到山顶上、陡崖边，处处都有潇洒、挺秀的奇松。今天，让我们一起尽情饱览“四绝”之首的黄山奇松。

“黄山之美始于松。”那么，黄山奇松究竟“奇”在哪？(板书：奇)这节课我们就围绕这个问题来感悟课文。

二、激情导读，感受奇松

（一）辨一辨

1、要想看松，最好的去处就是曾被著名旅行家徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼（出示PPT），玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？（贴纸：迎客松、陪客松、送客松）

今天，老师给大家带来了三幅图，同学们看看认识不认识？（出示：PPT我会辨1.看图，再默读第2自然段，用横线、波浪线、虚线分别画出具体描写三种松树的句子，说出你的理由。2.把你的理由与同桌说一说。）

下面我请同学们说一下你们的真知灼见，我来看一下你们的火眼金睛到底如何？

（二）品一品（出示PPT）

“有朋自远方来，不亦乐乎”，你瞧，好客的迎客松正翘首盼望我们的到来呢！（出示图片）你从哪里感受到它的神奇？下面请同学们自由地读一读描写迎客松的句子，边读边想哪些词语可以体现黄山松树的“奇”？（指名回答：读出句子。遒劲、郁郁苍苍、饱经风霜）

1、 遒劲的意思是？（生：雄健有力、）
（1）那谁来把这个词语读好，读出非常有力的样子。（生读，相机评价）

2、“郁郁苍苍”形容黄山奇松的什么？（生：青翠茂盛）

（1）谁能把黄山奇松的青翠茂盛读出来？（指名读）
过渡：这棵迎客松枝干是如此的遒劲，郁郁苍苍，充满生机，这并不稀奇啊？因为在黄山有太多像它一样郁郁苍苍的松树了。哪个词语更能体现它“奇”呢？（生答：饱经风霜）

3、 为什么说迎客松饱经风霜呢？生答：

（1）因为迎客松已经很老了，他经历了风风雨雨，所以说他饱经风霜。
（2）因为迎客松站在黄山上，经常受到风吹雨打，还有雪压霜冻，而且脸上有了皱纹，所以说它饱经风霜。
4、师小结：“饱经风霜”四个字中到底包含了迎客松成长过程中的无数艰辛。它生长在岩石缝中忍受风吹日晒，没有泥土，仅靠一丁点矿物质、盐或腐败花草的营养过活等。正如课文所说它饱经风霜，顽强的活下来了，奇不奇？让我们也好好想象一下，我们的面前就矗立着黄山的松树，它们经历了什么样的考验，它们又如何创造出了生命的奇迹。（播放饱经风霜动画，齐读）难怪有一首诗这样写道：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”同学们这就叫“饱经风霜”（齐读）

是啊，黄山上但凡尺把高的松树都生长了几十年，可想而知，这么高大的迎客松不知经历了多少烈日暴雨，风吹雨打！据说它已有１０００岁了。正如课文所说它饱经风霜，他顽强的活下来了，奇不奇？不仅如此，它还能长得郁郁苍苍，充满生机，奇不奇？这本身就很“奇特”

5、大家能把迎客松的奇给读出来吗？（齐读）

6、除此以外，迎客松还“奇”在哪儿呢？知道为什么叫它迎客松吗？
同学们，请伸出手臂，再看看图，这一丛斜伸出去的枝干，像不像主人的手臂？（生：像）
（1）正因为太像了，所以人们把它叫做“迎客松”，作者的想象力真是太丰富了，他运用了哪些修辞手法?(比喻、拟人)

（2）但老师相信我们班同学的想象力更丰富，你看，它正在热情地欢迎宾客的到来。想想它会说哪些欢迎词？（学生热情地说欢迎词，并加上动作）
7、黄山上的松太多了，它们千姿百态，形态各异。但为什么人们只要一提到黄山奇松，就不由地想起迎客松？书上哪句话告诉了我们答案?(生答：“如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。”)

（1）实际上这句话清楚地告诉我们——（出示：人们提到黄山就会想到_____ ，看到迎客松就会想起_____ 。）
8、同学们，让我们一起带有感情的朗读描写迎客松的句子，读出它的奇、他的美，读出你的喜爱。（齐读）
过渡：听你们读书，真是一种享受。我仿佛身临其境了。迫不及待地想看看迎客松旁边的陪客松、送客松呢。

（三）悟一悟

接下来请同学们用我们刚刚学习迎客松的方法，继续感悟陪客松、送客松的“奇”。（选择你喜欢的松树，画出句子，聚焦词语，做好批注）小组合作学习、组织交流。

1、陪客松（出示陪客松图片及句子）
① 在学生的汇报中欣赏“绿色巨人”，这句话把陪客松比作——（绿色巨人），这样写好在哪里？（“绿色”体现了陪客松的苍翠茂盛。“巨人”体现了它的高大挺拔。）

② 是啊，陪客松高大挺拔，真像一个正陪同游人观赏黄山风光绿色的巨人。它的神奇之处就在这里，你能把它读好吗？（指名读、齐读）

2、送客松（出示送客松图片及句子）

过渡：最后我们去看看送客松。看了送客松，你印象最深的是什么？你觉得它的

神奇之处在哪呢？

①姿态独特，枝干盘曲，就像“天然盆景”。（“盆景”）（出示图片比较盆景），但盆景是经过园艺工人修剪出来的，而送客松却是（跟说“天然”） 盆景见过吗？好看吗？盆景是经过园艺工人修剪出来的，装饰，能给我们带来美的享受，它是一件艺术品。而我们的送客松是天然盆景，是不是园艺师把它打造成的呢？是谁呢？大自然的鬼斧神工。大自然真了不得，向我们塑造了这么美的艺术品啊！创造了奇妙的艺术品，从这我们感受的到它的神奇。

② 它向山下伸出长长的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告别”。从“依依不舍”中你体会它的什么？（热情好客）

③ 送客松好像在说什么?（指名说）

④ 多么好客的送客松呀！你能把它的热情读出来吗？练读送客松的句子（指读）

3、玉屏楼前的三大名松果然是那样的神奇，老师也忍不住想赞颂呢！（范读）让

我们用饱含情感的朗读再一次去体会这三大名松的神奇、秀美。（齐读）。

三、欣赏奇松，升华情感

1.同学们，玉屏楼前的这三棵奇松最具代表性，其实黄山上还有许许多多千姿百态的

奇松，咱们再去看看其他的奇松好吗？齐读第3自然段，思考：文中的省略号说明什么？

说明黄山奇松形态多，还有许许多多千姿百态的奇松。让我们一起欣赏一下吧。（出示PPT）

2.请你仔细看图，发挥想象，像书中第二节中的迎客松、陪客松、送客松那样，有声有色写下你眼中的黄山奇松。请你选择喜欢的一种松树写下来，写出它姿态的“奇特”。别忘了用上比喻、拟人等手法，让你的介绍更生动。
小结：黄山松的确是千姿百态。它们装点着美丽的黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美。最后咱们再来读一读课文最后一段吧！（齐读）

四、拓展延伸
同学们，黄山集合了我国许多名山的特点。明代著名的旅行家徐霞客两次游览黄山后，

发出这样的感叹，他说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”（投影出示“五岳归来

不看山，黄山归来不看岳”）可见，黄山的风景的确令人着迷。

（1）同学们回去后把黄山的奇松介绍给爸爸妈妈，说不定爸爸妈妈听了你精彩的介绍后，假期就能带你到黄山去游玩呢！

（2）搜集资料，了解黄山怪石、云海、温泉、？这“四绝”的特点。