课题

天火之谜

教时

第一课时

日期

月 日

教学目标:

1、学会生字，理解生字组成的词语，不足为奇、难以置信等。

2、能正确、流利、有感情朗读课文。

3、学习给课文分段，并用课文中的语句概括段意。

重点

与

难点

能正确、流利、有感情朗读课文。学习给课文分段，并用课文中的语句概括段意。

活动板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

常规性积累

背诵沐浴经典

集体背诵

互动

核心过程

活动一：

揭题导入

1、齐读课题，你知道“天火”吗？

2、出示：第一小节。这里藏着几个天火的别称，你能找出来吗？

出示：雷神、雷暴、上帝的怒火

哪一个才是它真正的名字，你能找出来吗？

板书：雷暴，指导“暴”的书写。

3、再读第一小节，你感受到了什么？

齐读课题

学生交流

跟着老师书写“雷暴”

生读课文，思考交流

师生交流互动

预设：雷神、雷暴、上帝的怒火

预设：可怕

几十亿次

劈成两半

活动二：

初读课文，理清文脉

过渡：那么雷暴到底是什么呢？我们一起来读课文。

一、自读课文，读准字音，读通句子，思考：课文哪几小节为我们揭开了谜团？

过渡：富兰克林究竟是如何揭开谜团的呢，我们一起来读课文，谁来读课文的第二小节？

二、读一读课文的2-5小节，理解生字词。

1、指名读第二节，师评价。

（读出疑惑，一直以来的未解之谜）

第三小节有点长，谁愿意来挑战？

2、指名读第三小节，学生评价。

1）出示：混为一谈

指名读，齐读。理解意思。

2）出示：不足为奇、难以置信、冷嘲热讽

放到句中理解一组反义词：

不足为奇、难以置信

3）出示：这种推论现在看起来不足为奇，但在当时却是令人难以置信的。

这里指什么难以置信？“推论”能否换成“结论”？

出示推论的近义词“推测”

拓展：你还知道哪些科学研究现在不足为奇，但在当时是难以置信的？

生活中还有哪些现象现在看来不足为奇？

过渡：富兰克林当时的想法就让人难以置信，所以人们对他冷嘲热讽，但他没有退缩，反而做了一个神奇的实验，揭开了雷电的秘密，谁来读第四小节？

3、指名读第四节，指名评价。

1）出示多音字：

系着一把铜钥匙

怒发冲冠

颠簸

2）默读第四小节，思考：这只风筝和我们平时放飞的风筝一样吗？在文中找一找，做好批注。

出示：拴铁丝、麻绳、结丝带、系钥匙

读着这几个词语，有什么发现吗？

谁能用上这几个词，给大家介绍这只特殊的风筝？

（同桌交流）

过渡：富兰克林的实验成功了，不仅是他欣喜若狂，世界也为之震惊，我们一起来读读课文的第五小节。

4、齐读第五小节。

出示：无稽之谈

指导“稽”的字形，理解意思

文中指什么是无稽之谈？

过渡：就这样，富兰克林一点一点揭开了雷暴的谜团，再次默读这部分内容，能用自己的语言来说说这部分是在讲什么吗？

三、再次默读课文2—5小节，尝试着用自己的语言来说说这部分的内容。

过渡：课文还剩最后一个小节，自由地去读一读，思考内容。

四、自由读最后一节，思考：这段话讲了什么？为什么用避雷针？

出示：安然无恙，理解意思。

五、完成课后习题四，概括段意。

1、交流学生作业

根据要求自读课文　

师生交流

指名读课文，师生评价。

认读生字词，理解意思

交流现象

同桌交流

概括文章主要内容

预设：

第二小节：过渡

第三小节：推测

第四小节：实验

第五小节：结论

预设：

混为一谈：把不同的事物混杂在一起，说成相同的事物。

文中把什么和什么混杂在一起谈？

一组反义词：

不足为奇、难以置信

放到句中读，这里指什么叫难以置信？“推论”能否换成结论？出示：推测

拓展：

科学研究：月亮的圆缺（月食）、地球是圆的、

牛顿的万有引力、海市蜃楼

生活现象：日行千里、通信

预设：

1、 系（ji）本身打结

（xi）一种物体连到另一种物体上，这里是第二种情况

2、怒发冲冠：形容愤怒的头发直竖，把帽子都顶起来了。

加引号，意思发生了变化。文中指麻绳上的纤维竖起来了（冠：帽子）

3、颠簸：上下晃动不稳定

4、拴铁丝、麻绳、结丝带、系钥匙中拴、结、系都有捆绑的意思，看似相同实则有着细微的差别，作者为了表述准确用上了不同的词，用词的匠心独运。

5、无稽之谈：没有根据的说法。

6、安然无恙：原指：人平安没有疾病。现指：经过变故，没有遭到损害。（恙：病）

第一段（第1自然段）讲雷暴在人们的心目中是种可怕的东西。

第二段（第2~~5自然段）写富兰克林用风筝实验解雷暴的谜。

第三段（第6自然段）富兰克林根据放电的原理发明了避雷针。

活动三：

总结

1、 出示人物卡片，富兰克林，自己读一读。

2、 为什么他能够揭开天火之谜？他究竟是一个怎样的人呢？

读卡片，思考交流

为下节课作铺垫

拓展延伸

总结提升

1、抄写生字词。

2、熟读课文。

板书设计

天火之谜
雷暴在人们的心目中是种可怕的东西

富兰克林用“风筝实验”揭开谜团

富兰克林根据放电原理发明避雷针