6.蜗牛的奖杯

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在情境中识字，学会本课7个生字，认识“爪”字旁，理解由生字组成的词语，在识字中培养语文能力。

3、抓住“遥遥领先、得意洋洋、成天”等词语，能够读懂课文内容。

4．懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。

教学重点、难点：

1、理解课文内容，懂得荣誉面前骄傲自满会阻碍自己进步的道理。

2、通过拓展阅读深化文章主题，内化文章寓意。

教学准备：课件、词卡

第一课时

教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课部分生字，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。

3、初步了解课文内容。

教学过程：

一、激趣导入：

1．今天，老师给大家带来了一个谜语，小朋友们想猜吗？猜谜 ：名字叫做牛，不会拉犁头。说它力气小，背着房子走。对，这是蜗牛，板书：蜗牛，师生一同书写“蜗”，读准“蜗”，指名读词语。下面请同学们欣赏几张关于蜗牛的图片。谁能看着图向大家介绍一下蜗牛，生答。生成的资源要围绕文本，比如身上坚硬的外壳。

2.设悬念：大家对蜗牛了解得可真多。可是你们知道吗？很久很久以前的蜗牛可不像现在这个样子，想知道有关蜗牛的故事吗？那今天我们就一起来学习这个有趣的寓言故事：蜗牛的奖杯，师生一起写“奖”，相机教“奖”，它是将军的“将”变形，古代将军打胜仗会得到很大的奖赏，书空“奖”。学习“杯”，生做小老师教一教。杯的本义指的是酒、水、茶等的容器，这里指的是奖品。齐读课题。

二初读感知：

1.现在让我们一起走进这个寓言故事吧!小朋友，请拿起书，大声地读一读课文， 1、读准字音，读通句子 2、遇到长句或难读的句子多读几遍3、标出小节符号

2、课文读完了，共有几小节？词语会读了吗？出示词语，开火车读。师正音。词语读熟了，相信小朋友们的课文读的更好了。

三、情境识字

1.出示图片，你们看谁向我们飞来了？对，这是很久很久以前的蜗牛，它长着有力的翅膀，指名读，“翅”是翘舌音，你读得真准，我们一起读。谁来读一读第一小节。多自由的蜗牛呀？想飞哪就飞哪儿，多快乐呀!想怎么飞就怎么飞，多开心呀，齐读第一小节，感受蜗牛的自由飞翔。

2、有一次，蜗牛参加了一场飞行比赛，让我们走进第二小节看看比赛的现场是什么样的。出示第二小节，谁来做现场播报员，跟我们说说比赛的情况，指名读。

蜗牛不但领先，而且把对手甩得很远很远，这就叫：遥遥领先。出示词语“遥遥领先”指名读，积累类似词语，播放比赛动画。

相机教学“所”。（指名组词无所事事、一无所有），这里使用了一个省略号，这场比赛还会有哪些对手？生答。让学生说一所自己熟悉的词语，可以解释词语的意思。

3.是啊，蜗牛甩下了这么多对手以后，它的心态发生了怎样的变化？从此，蜗牛得意洋洋，指名读词语。它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。

唯恐什么意思？只怕。在文中的意思是怕别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。生怕的近义词唯恐。相机学习“怕”。现在男生读白天的蜗牛，女生读晚上的蜗牛。一起读感受蜗牛飞不动的原因。

4、蜗牛飞不动了，不仅如此，更糟糕的事还在后面呢。同学们自由读读课文的第4段，看看能知道些什么。我要告诉小朋友在这个句子中有一个多音字“强”，在这里读“qiǎng”，它还可以读“qiáng” 。出现三个生字宝宝，进行小组合作。

5、 小组合作学习（识字）要求：

化 坚 爬

读一读 记一记 用一用

1、最难读的字

2、最妙的记字方法

3、最精彩的运用 交流汇报 ，激励表扬,师补充化。多指导呈现的资源。

6、完成填空：从前的蜗牛长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔，现在的蜗牛背上背着（出示）坚硬的外壳，它的翅膀也退化了，不见了，再也不能自由地飞翔，只能在地上（出示）慢慢地爬行。

四、游戏巩固字词

小朋友，今天我们认识了好多的生字宝宝，它们可喜欢你们啦！你们瞧，它们来啦！下面让我们猜猜它们是谁。出示生字卡片开火车读

五、写字指导

老师想说的是，读准生字是一种本领，但写好它更是一门艺术哦！下面打开习字册