教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在情境中识字，学会本课8个生字，认识虎字头，理解由生字组成的词语，在识字中培养语文能力。

3、理解狐假虎威这个成语的意思。

教学重点、难点：

1、理解课文内容并认读生字。

2、懂得狐假虎威这个成语的意思。

教学准备：课件、词卡

第一课时

教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课部分生字，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。

3、初步了解课文内容。

教学过程：

一、情景导入： 

1.今天老师给同学们带来了两位动物朋友，我们一起来看看他们是谁。

师：这是谁呀（出示图片） 生：狐狸。

师;狐狸给大家留下了什么印象？ 生:狡猾的狐狸。

2.这里面还隐藏着一个我们的生字宝宝呢，请同学们抬起小手跟老师一起写。板书狐。

师:你是怎么记住这个字的呢？生：用加一加的方法，反犬旁加一个瓜。

3.现在我们一起来认识一下另外一位朋友。（出示图片）

师:我们一起大声的喊喊他。 生：老虎

4.那小朋友们知不知道老虎还有一个响亮的称号 生：森林之王、百兽之王  是的，要知道老虎可是非常凶猛的，它可是森林之王呢。我们一起来学学虎这个字。这个部首是我们今天要学习的新偏旁，虎字头，红色粉笔写。

师:大家一起来说一说 生：虎字头。

注意一下下面是一个几，几的这个横折弯钩要稍微的拉长一些，就像老虎的尾巴一样。

5.师:同学们想不想知道老虎和狐狸之间到底发生了什么故事呢 生：想

那么今天我们就一起去看看他们之间发生的故事狐假虎威。

6.板书课题，同学们把手指拿出来跟老师写一写，假，这个假是左中右结构的字，跟老师一起写，书空“假”，请一位小老师带大家来书空一下“假”这个字呢，还有另外一个读音，有同学知道吗？生：读“jià”。师：谁来给它找一找朋友？ 生：寒假、暑假  威是一个半包围结构的字，写的时候注意一下斜钩。 齐读课题。

7.读“jiǎ”音时，有几个意思呢？我们到字典中去看一看。

课件出示：《新华字典》中“jiǎ假”有3个意思。

jiǎ假：①不真实的，不是本来的，跟“真”意思相反；②借用，利用；③据理推断，有待验证的。

7.“狐假虎威”中“假”是什么意思？这个题目又是什么意思？读了课文，小朋友一定能作出准确地判断。

二、初读课文，情境识字 

1.接下来请小朋友们自己读课文，注意字字读准，句句读通，并标出自然段序号。

我们一起来看看这篇文章一共有多少个自然段。 生：9段

校对学生的段落

接下来我们一起来学习这篇课文。

2.在茂密的森林里发生了一件什么事情呢？我请一位小朋友来读一读，指名读。

  刚刚这位小朋友读的非常好，他注意到了窜是平舌音，出示词卡，请大家一起来读一读。 为什么这里用窜而不是用“跑、走、跳”呢？

窜表示了狐狸速度快。

哦，在茂密的森林里啊，狐狸和老虎相遇了，老虎逮住了狐狸。那狐狸是怎么反应的呢，我们一起去看看第二小节。

3.指名读，指导学生朗读。扯着嗓子是怎么读的。我们请女生一起来读一读。

4.听到狐狸这么说，老虎又是怎样反应的呢？请男生来一起读一读。

5.看到老虎愣住了，狐狸又想了什么主意呢？女生来一起读一读。原来狐狸骗老虎自己是来管百兽的，如果吃了它，就是违抗了老天爷的命令。

师：这里违抗是什么意思呢？ 生:反抗  是的，违抗就是反抗的意思，那这里还隐藏着今天我们要学的一个生字，抗

师：谁做小老师? 生：我做小老师，我会写......

同学们说的都很不错，违抗老天爷的命令，这里的令也是一个生字，令谁来给他找找朋友？ 生:命令  出示生字卡片，令的撇捺要舒展一点，令要注意与今天的今区分。

6.老虎被狐狸吓唬住了，松开了爪子，狐狸为了让老虎相信自己又是怎么做的呢？我们一起去看看第六小节。

7.请男生扮演老虎，女生扮演狐狸，我们一起来读一读2到六小节。

8.狐狸带着老虎到森林中，接下来我们一也起跟着老虎和狐狸去森林中看看。我们一起来读一读7.8两小节。

这两小节中出现了很多四字词语，我们一起来读好他，先自由读，再指名读，开火车读。

摇头摆尾  神气活现 大摇大摆  

半信半疑  东张西望

①这些词语都是描写人物的动作和表情的。哪些是写狐狸的？哪些又是写老虎的呢？

狐狸神气活现，这里面啊，又来了一位我们的生字宝宝，活这个字，谁做小老师？ 生:我做小老师，我会写......

有没有小朋友知道半信半疑是什么意思呢？

生：一半相信一半怀疑。

8.狐狸带着老虎吓跑了百兽，那同学们想一想小动物是不是真的被狐狸吓跑的呢？我们一起带着疑问去看看最后一节。

9.大家一起来读一读。

10.读完课文了，大家现在知道课题中的“假”是什么意思了吗？出示课件

11.课文学完了，同学们也知道假是什么意思了，那有没有同学能用自己的话来讲讲狐假虎威是什么意思呢？

三、巩固字词

课文学完了，我们现在来回顾一下课文中的生字，请同学们开火车读一读。

四、写字指导

同学们生字会读了，那我们一起来写好它。

 1、下面请同学们打开习字册，请注意写字姿势。     

 2、生描红，指导书写。