课题 | 18、广玉兰 | 教时 | 第二课时 | ||||
学科 | 语文 | 日期 | 月 日 | ||||
教学目标: 1.理解广玉兰特征的过程中感受外在美,感悟内涵美(理趣美),培养学生的审美情趣,知道作者为什么爱上了广玉兰。 2.逐步学习从不同的角度来发现事物的美。 3.从字里行间体会作者对广玉兰喜爱之情,并能加入自己的阅读感受有感情地朗读课文。 | 重点 与 难点 | 理解广玉兰特征的过程中感受外在美,感悟内涵美,培养学生的审美情趣;逐步学习从不同的角度来发现事物的美。 | |||||
教 学 过 程 | |||||||
活动板块 | 活动内容与呈现方式 | 学生活动方式 | 交流方式 | ||||
课前欣赏,铺垫认识美。 | 生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。亲近大自然,领略独特美。请欣赏! | 欣赏视频 进入氛围 | 欣赏,感受,截图 | ||||
核心过程 | 复习导入,建整体印象 | 1、有这样一种树:她,高大挺拔,花儿高雅,叶子常青。她就是——广玉兰。(板书课题) 2、上一节课,我们已经跟随作者陈荒煤走进丛林,闻到了广玉兰的幽香,广玉兰给你留下了怎样的印象呢?你想用什么词语来形容它? 3、这些词语都是形容广玉兰花的色彩、质感、形态,昨天我们学习了课文的第二小节,作者是怎样来描述广玉兰花的色彩、质感的呢?你能用一两句话简单的说说。 4、这样的广玉兰你喜欢吗?难怪我们的作者要写到难以用文字语言来描述以表达他对广玉兰极致的喜爱。 5、让我们带着对广玉兰花的赞美和喜爱来读读这一小节。(齐读) | 齐读课题 指名回答 齐读第二小节 | 预设:纯洁、洁净 冰清玉洁...... | |||
研读花形,感悟生命 | 1、小组合作:自由读第三自然段,边读边思考:①课文描写了广玉兰的几种形态?②哪种形态的花更让你着迷呢?下面请大家选择你最喜欢的一种花形,再次细细地品读,可以根据花的特点写出喜欢的理由。 2、指名回答,全班交流 a“有的含羞待放,……鲜嫩可爱。” b“有的刚刚绽放……约有一寸长。” c“盛开着的玉兰花……甜美、纯洁、惹人喜爱。” d、“先前热热闹闹……这就是孕育着新生命的种子。” 3、读一读凋谢后的玉兰花,看看这里描写了凋谢后的玉兰花哪几个部位? 4、看来作者陈荒煤是把凋谢的玉兰花这部分内容作为重点来描写的。可是,为什么陈荒煤却偏偏要写花的凋谢而且写得如此详细呢? 指名读,你读出了什么? 5、孕育的种子就是希望,来年还会生根、发芽、长叶,是多么顽强的生命力,这是一种希望之美,奉献之美。我们再一起来读! 6、听了你们的朗读,老师感觉广玉兰不仅仅是一株美丽的树,一株充满生机的树。瞧!这一树广玉兰花朵们开得多么灿烂啊! 7、(多媒体出示)远远看上去,一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族。 8、小结:这么生生不息的广玉兰,这么优美的文字,我们应该把它深深地印在脑海里。齐读这一句话。 | 小组合作:自由读第三自然段,边读边思考:①课文描写了广玉兰的几种形态?②哪种形态的花更让你着迷呢?下面请大家选择你最喜欢的一种花形,再次细细地品读,可以根据花的特点写出喜欢的理由。 学生交流 | 四种形态:含羞待放、刚刚绽放、盛开着的、凋谢了的 (花蕊、圆茎、种子) (顽强、旺盛的生命力、生生不息.........) A、什么叫数世同堂呢?数世同堂就是说几代人住在一起。 B、什么是生生不息?没有终止,广玉兰花把不断生长,不断繁衍,这正体现着它旺盛的生命力! | ||||
善用空白,叶香飘溢 | 过渡:广玉兰的花富有生命力,而且它的叶子也那么富有生命力,(板书:叶)请同学们自读4、5自然段,找出体现旺盛生命力的句子。 2、学生交流第4自然段的两个句子,并谈出自己的感受。 3、交流第5自然段 师:作者不仅运用拟人手法,还通过其它树和广玉兰对比,更衬托出它无比旺盛的生命力。 师板书:衬托 4、作者的观察多么细致,这些细致的观察都流露出作者对广玉兰的喜爱之情,让我们融入这种喜爱之情,读出它无比旺盛的生命力! | 同学们自读4、5自然段,找出体现旺盛生命力的句子。 指导朗读,读出喜爱之情 | |||||
感悟品性,发现理趣美 | 1、注视着广玉兰终年不败的树叶,端详着广玉兰纯洁的花瓣,闻着广玉兰淡淡的幽香,难怪作者情不自禁地说:多媒体出示“我爱广玉兰的幽香与纯洁,更爱广玉兰无比旺盛的生命力。” 2、在作者的笔下,广玉兰特征鲜明,不仅写出了它样子美丽——幽香、纯洁,而且有着丰富内涵——无比旺盛的生命力,它是一位君子,一位充满活力的君子。所以常州人选她作为市树,希望常州市民像她一样纯洁、充满活力。 | 齐读最后一段。 再读。 三读升华 | |||||
迁移练习,尝试表达。 | 同学们,现在我们的学校也是春意盎然,到处生机勃勃,校园、农趣园繁花似锦,你是不是也能学着作者陈荒煤那细腻的笔触,写一写我们校园的植物。 | 选择其中一种景物不仅写出其外在美,最好能写出它的内涵美。 | 出示:校园风景图片 全班交流(批注点评) | ||||
板书设计 | 广玉兰 花 旺盛的生命力 叶 |
《广玉兰》第二课时第一稿
发布时间:2018-03-29
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来源:本站原创
作者:谢菲菲
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