教者

何建国

班级

六（1）

科目

语文

时间

2018.3.30

课题

《广玉兰》

听了谢菲菲老师执教的《广玉兰》第二课时，我最大的感受这是一节开放的语文课堂，整体结构清晰，层次分明，抓住一个开放性的大问题“广玉兰的幽香、纯洁与旺盛的生命力”让学生理解感悟。谢老师站在学生的角度，深挖难点，精教重点，整堂课环环相扣、层层递进，引导学生感受语言魅力的同时，习得表达方法。下面简略谈谈我个人的一些感受。

一、诗意导入，引入情境。

本文是是一篇形神兼具的优美散文，描写了广玉兰的幽香与纯洁，以及无比旺盛的生命力，表达了作者对广玉兰的喜爱之情。文本语言优美，用词生动，修辞贴切。文章处处彰显着美，字里行间都流露出作者对广玉兰的喜爱与赞美之情，体现了“咏物抒情”的主题。谢老师的导入也采用了小诗的形式，诗意的语言与文本融为一体，让学生沉浸其中。

二、紧扣中心，学法灵活。

教学时紧扣文章中心“我爱广玉兰的幽香、纯洁与无比旺盛的生命力”引导学生进行自读自悟，学习方式灵活多样：自读感悟、小组合作学习、汇报交流、适时点拨、评价引导，从文本中花开的各种形态和叶子的描写中圈画关键词语写感悟并进行交流，并注重“侧面衬托、对比衬托”等写作方法的渗透理解，如学生说刚刚绽放的广玉兰花很香时，她通过追问的方式，让学生感受到拟人手法的妙处和侧面衬托的魅力。期间还运用多媒体适时展示广玉兰的图片，激发了学生学习兴趣，通过朗读升华了学生的情感。

三、学以致用，当堂练笔

在学了课文后，谢老师安排的课堂小练笔，写一写学校农趣园的一种植物。这种练笔学以致用，是对学生学习效果的最好检验，也是进行写作指导很好的途径。

几点建议：

1、课堂上学生还不够灵动，教师的评价引导还需加强。

2、朗读指导比较欠缺，学生有感情朗读课文能力还有待提高。

3、“咏物抒情”也是本文的写作方法，教学时要渗透，练笔时要加以引导。

4、文章教学时应关注作者如何写广玉兰的，为练笔奠定基础。