课题

谈礼貌

教时

第一课时

学科

语文

日期

月 日

教学目标:

1.能够正确、流利地朗读课文。

2.学会本课字词，正确辨识文中的多音字“校”。能联系上下文理解词语的意思。

3.学习课文第一自然段，凭借具体的语言文字，懂得礼貌待人能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。

4.初步感知说理性文章的表达方法，尝试从生活中选择事例，并结合事例说说礼貌待人的好处。

重点

与

难点

教学难点：

学习课文第一自然段，凭借具体的语言文字，懂得礼貌待人能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。

教 学 过 程

活动板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

常规性积累

古诗积累

读背古诗

个别、集体读背

核心过程

活动一：

导入课文

1、 板书“谈礼貌”，谈谈你课前老师让大家收集礼貌待人的名言警句，你能来交流一下吗？

2、 复习说理性文章的特点。

1.齐读课题。

2.以《说勤奋》为例，谈说理性文章的特点。

教师在学生交流发言的基础上点拨提升。

活动二：

初读感知

1、学生自读课文。

自由读课文，思考：作者提出的观点是什么？

2、交流：在开篇，作者提出了什么观点？（出示：礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族的优良传统。”）

3、作者在第一小节就提出了自己的观点，我们一起来读一读第一小节。（出示）

4、第一小节中有这样一句古训“君子不失色于人，不失口于人。”这句话什么意思？（出示古训）

（1）交流意思。可以参考书上的内容。（有道德的人……）

（2）学习词语：彬彬有礼

齐读词语 正音，前鼻音 什么叫“彬彬有礼”？

（3）“君子”“失色”“失口”是什么意思？“不失色”“不失口”是什么意思？“色”在这里指什么？

（4）齐读古训。 这句古训的意思是？（齐读）

1．思考：作者提出的观点是什么？

读准字音，读通课文，联系上下文理解词义。

齐读

指名读

交流意思

学习词语：彬彬有礼

齐读词语

齐读古训。

理解这句古训的意思。

学生挑选自己认为读得最好的段落，当众读一读，师生评点，随机纠正读错的字音，指导读通句子，读好人物对话。

活动三：

感知事例

1、作者为了说明他的观点，必将举例论证自己的观点，请快速浏览课文，哪几小节是作者举例论证的，分别举了什么例子？

2、交流：哪几小节是作者举例论证的？（2——4小节）

分别举了什么例子，你能概括说说吗？

3、作者就是通过这三个事例来论证自己的观点的。2——4小节中还有一些生字，我们一起来看看。

出示：岳飞 牛皋 朱师傅 校场 纠纷 礼到人心暖，无礼讨人嫌

（1）指名读 正音：“校”。什么叫“校场”？（） “校”（jiao）组词。还有另外的读音，组词。“傅”单独读第四声，“师傅”读轻声。

（2）字形： “傅”右边的“横画”比较多，要注意各个横画之间的间距均衡，“寸”是长横，支撑起上面的“甫”。

“嫌”“女”字旁的点和“兼”的一撇要注意避让。

将这两个字在书后描红，描一个，写一个。

1．自主学习。

2．合作探究。

3．展示。

小标题概括。问路、踩裙、理发

学习词语。

指名读

理解词语

学习字形

1．观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。

2．巡视、参与小组合作探究。

3．导学。

（1）课题中的“谈”字告诉我们文章的体裁是议论文。（议论文是人们用来发表见解的文体。）

（2）指名说说文章的主要内容。

活动四：

学习“问路”

1、先看第一个事例，默读“问路”的故事。思考：牛皋和岳飞是怎样问路的，分别有怎样的结果？

2、

（5）同学们，如果你就是那位老者，碰到牛皋这样的人来问路，您愿意给他指路吗？为什么？

（6）这就是“无礼讨人嫌”。（出示）齐读。“嫌”是什么意思？（厌恶，不满意）

3、岳飞又是怎样问路？结果怎样呢？

岳飞：出示：“他先离镫下马……”

两人问路形成鲜明的对比，一个是在马上吼，一个是离镫下马、施礼；一个是称老者为：“呔，老头儿。”一个是说：“请问老丈。”差别可真大呀！

（3）谁来做一做有礼貌的岳飞？读一读这句话。

（4）岳飞问路的结果怎样？

（5）这真是“礼到人心暖”（出示） 齐读。

4、这就是俗话说的“礼到人心暖，无礼讨人嫌”（出示）

5、这里列举了两个事例，岳飞和牛皋的例子能不能去掉一个？为什么？（正反对比）

6、是呀，作者从牛皋和岳飞的不同表现，正反两方面来对比深化文章的观点，强调礼貌待人的重要性。

交流：牛皋和岳飞是怎样问路的，分别有怎样的结果？

牛皋：出示：“他在马上吼道……”

（1）读了这句话你有什么感觉？（粗鲁无礼）

（2）这里的哪些字词让你感到牛皋的无礼？（吼、呔，老头儿，爷）“呔”是叹词，表示突然大声招呼，使人注意。促使对方注意的吆喝声(多见于早期白话)

（3）谁来吼一吼。读一读这句话。

（4）牛皋如此粗鲁无礼，他问路的结果是怎样呢？（ “冒失鬼”）

（1）岳飞的表现给你怎样的感觉？（彬彬有礼，温文尔雅，文质彬彬）

（2）哪些字词可看出岳飞有礼貌？（离镫下马、施礼、请问、老丈）

（1）齐读

（2）联系故事内容说说这句话是什么意思？

（3）问路的事例就告诉我们这个道理。再次读一读这句话。

教师在学生交流发言的基础上点拨提升。

拓展延伸、总结提升

1．写完《习字册》字、词部分。

2．推荐阅读《程门立雪》《孔融让梨》的故事。

板书设计

谈礼貌

君子不失色于人，不失口于人

礼到人心暖，无礼讨人嫌