课题   

14要下雨了

教时

第一课时

日期

月     日

教学目标：

1、正确认读13个生字，学写7个生字，读准多音字“空”，积累词语“弯着腰、阴沉沉、潮湿、闷得很”等。

2、正确、流利朗读课文，在故事情境中能够分角色朗读。

3、借助插图，用图文对应的方式在对话中提取信息。

重 点

与

难 点

识字写字，读通课文

教   学   过   程

活动板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

常规性积累

背古诗

背古诗

核心过程

活动一：

情境导入

1、介绍兔子有关书籍：

龟兔赛跑、我的兔子朋友   

2、小白兔在干什么？             

   小白兔在哪里割草？           

结合图片理解“山坡”。理解“上坡、下坡、坡路”词语的意思。

   小白兔怎么样在山坡上割草？   

识记“腰”：指身体部位。

弯着腰：做一做动作

3、做动作读：小白兔弯着腰在山坡上割草。

4、腰弯累了吗？小白兔也累了，它直起身子，伸了伸腰。学习“伸了伸腰”  “直起身子”

（1）指名读，强调读音。

（2）谁来做一做这个动作？

（3）学习“直”、“伸”字

5、 学习词语“阴沉沉”：（1）正音。（2）图片理解意思。

6、阴沉沉的天，你觉得会发生什么事情？揭题，齐读课题。

小白兔在割草。

小白兔在山坡上割草。

小白兔弯着腰在山坡上割草。

a巧记口诀：真无八 b. 字形：里面有三横，书写。c：跟“弯”相对。

读课题

伸：是一个形声字，左边的单人旁表示人，右边的“申”是扩张的意思，合起来就是舒张身体。让我们一起来舒张身体，一起做“伸了伸腰”。

活动二：

初读课文

1、出示自读要求，学生自读课文。

2、校对自然段。

3、小白兔遇到了哪些动物呢？板书。

4、读小白兔与燕子的对话：

（1）小白兔先遇到了谁呢？指名读。

（2）学习“边”字： 加一加、组词、拓展    边（ ）边（ ）

（3）学习理解“潮湿”

5、 b.理解“潮湿”   a.看图理解“虫子的翅膀占了小水

珠，飞不高。”

（4）理解因果关系，用“因为……所以……”来说说。

(5)同桌分角色读对话。

6、 、（6）同桌分5、  5、读小白兔与小鱼的对话：

7、 6、              （1）真的要下雨了吗？接着往下看，

它又碰到了谁呢？指名读。

（2）指名读词语：闷得很  透透气

淋着雨

（3）结合课文内容，理解“闷得很”的意思：水里不透气。

（4）男女生分角色第4—6小节

6、读小白兔和蚂蚁的对话：

（1）用自己喜欢的方式和同桌读一读最后三小节。

（2）读好词语：消息  搬家  雷声

（3）这个消息是什么呢？你能用自己的话来说一说吗？

（4）识记“搬”字

（5）想象说话：蚂蚁，蚂蚁，___________________？”

（6）齐读7—9节。

（7）出示小白兔说的三句话，理解连喊两声。

（8）齐读最后三小节

学生借助拼音指读课文

潮湿：

指名读“潮湿”，翘舌音

 再仔细看着两个字，你有什么发现吗？这说明什么？

   小结：三点水的字大多数和水有关。空气很潮湿，就是说明空气里有很多小水珠。

    联系生活：在阴雨天的时候，你还在哪些地方看到了小水珠？（瓷砖、车玻璃、地板等）

    小结：出现小水珠的原因就是——空气很潮湿。

着急，连喊两声

学习“边”

加一加的方法     

组词：这边、那边、里边、外边、前边、后边、上边、下边

边飞边说：两个动作同时进行   边（  ）边（  ）

活动三：

指导书写

1、出示词语，默记，开火车读

2、出示文中带有语气词的几句话，让学生观察特点，引出“呀、呢、吗、吧”的学习。

3、仔细观察四个字，有什么好办法来记这四个字？

4、指导写“呢”：小口在上，横画平行、竖撇伸展，弯钩圆转

示范写，生仿写

4、运用口诀指导其他的字。

默读生字

观察比较

写好“呢”字

教师巡回检查。注意纠正写字姿势。

拓展延伸

总结提升

1、熟读课文，想想燕子、小鱼、蚂蚁下雨前都在干什么。

2、搜集能预报天气的动植物资料。

1、熟读课文，想想燕子、小鱼、蚂蚁下雨前都在干什么。

2、搜集能预报天气的动植物资料。

板书设计

14、要下雨了

燕子   小鱼  蚂蚁