教者

黄冬雷

课题

鸟岛

年级

二（3）

时间

2018.5.18

主评人

房晨

评议要点摘录：

今天有幸聆听了黄老师执教的《鸟岛》这节课，这是小学语文苏教版二年级的一篇课文。课文告诉我们鸟岛的位置，重点介绍了鸟岛上鸟多，字里行间透露出对鸟岛的喜爱。

一、识字与阅读在语境中共存共生。

识字教学是我们低年级小学语文课堂教学的重点，在本课教学中，黄老师把识字融于课文的阅读当中，让孩子们在具体的词、句中和生字见面，在多次的阅读中不断地熟悉他们，认识他们。遵循识字规律，借助具体的语境，在阅读中渗透识字教学，让识字与阅读在语境中共存共生，在课堂上得到了充分的体现。遵循识字规律，借助具体的语境，在阅读中渗透识字教学，让识字与阅读在语境中共存共生，在黄老师的课堂上得到了充分的体现。

二、词语教学策略多样，具有实效。

黄老师在教学策略的使用上，可谓是丰富多样，各具特色。如在理解词语的策略选取上，黄老师根据不同的词语，选取的教学方法也不一样。例如在“白玉色”“青绿色”这两个颜色词语教学时，张老师采用了观看图片的直观教学法，让学生观看图片，哪些蛋是青绿色，哪些是白玉色；而在教学“陆续”时，黄老师利用媒体展示群鸟飞来的动画，加上老师语言的描述“鸟儿们像这样一群又一群地飞来，有的早，有的晚，有的先，有的后，就叫陆续”。

透过这节课，我不仅仅受到了黄老师教学智慧的熏陶，学习了她高超的教学技艺，还能透过课堂感受到她的教学理念。