课题

石榴

教时

第一课时

日期

月    日

教学目标:

    1、在图文感知中理解词语“驰名中外”“甚至”，能根据词语的意思，读准多音字“剥”“露”“间”。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、在小组合作中了解石榴的生长过程，并能学着用简洁的语言来归纳。

重点与

难点

在小组合作中了解石榴的生长过程，并能学着用简洁的语言来归纳。

活动板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

常规性积累

声律启蒙

背诵

核心过程

一、

激趣导入

1、小朋友喜欢吃水果吗？

2、今天这节课，老师要和大家一起来认识一种水果。（板书课题：石榴）

说说自己喜欢吃的水果。

读课题

 引导：能说出理由更好

正音：榴是第二声，在这个词语中是轻声。

二、

初读课文

    1、下面让我们来读读课文。要求：不动笔墨不读书：读准字音、读通句子。在不理解的词语后面打上问号。联系上下文想想词语的意思，实在不理解的打上问号。

2、检查词语：

枣庄  抽出枝条  甜津津

甚至  扒开      喜讯

仿佛  结出      红白相间

鼓着劲儿  一半儿   子儿

3、指名分小节朗读课文。

重点指导第三小节的两个长句子：它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。

这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子朝外张望，向人们报告着成熟的喜讯。

5、1、教师巡视小组合作，并参与一组的小组合作。

小组交流。

（1）教师板书石榴的生长过程。

（2）找找说简洁的规律。

（3）引导学生完整说说石榴的生长过程。

学生自由朗读课文

学生练习朗读词语，理解词语意思，并识记生字，掌握多音字、儿化音

练习书写：甚  讯

其余同学思考：每一小节写了什么？

认真倾听，评价同学的朗读。

1、小组合作：

（1）先读读课文，把字音读正确，把句子要读得特别流利，把课文读流利。

（2）在课文中找找介绍石榴生长过程的段落。

（3）用自己的话简洁地说说石榴的成长过程。

2、一个小组说说自己小组是怎样学习的。

（1）学生用自己的语言归纳过程。

（2）用这样的规律修改自己的句子。

（3）学生连起来说一说石榴的生长过程。

思考第四小节写了什么？

学习第一小节

理解“驰名中外”

练习朗读第一小节

教师巡视，帮助读书有困难的同学。

第一行：关注字音，翘舌音和前鼻音,积累ABB式的词语。

第二行：在读准确的基础说，说说理解了哪个词，“扒开”（做动作）“喜讯”（好消息）“甚至”（首先在书上找到含有这个词语的句子，读一读。认一认两种石榴，能不能交换顺序。笑得程度越来越深，书上用哪个词语来表示的。你能不能用“甚至”来说一句话。有什么好办法记住“甚”。

第三行：多音字，理解“红白相间”（利用字典中的两种不同解释帮助学生理解。）

第四行：读准儿化音。

通过优秀同学的示范，听出停顿的点，指导全班同学朗读。

增强学生小组合作的意识，并培养学生在小组合作中能按要求有顺序地解决一些问题。

教师讲解：名是名声、驰是传播出去。名声传播到了国内国外。来说说它的近义词。

三、

写字指导

1、书写生字。

1、选择生字表中的两个生字书写。

检查本课的生字的学习情况，并美观地书写生字。

拓展延伸

总结提升

完成习字册

板书设计

石   榴

                       春天     抽枝 长叶

                       夏天     开花

                       秋天     结果

教学反思