教者

房晨

班级

三（1）

科目

语文

时间

9.14

课题

《石榴》

一、说教材

《石榴》是苏教版三年级上册的一篇课文。本文以季节变化为线索，按照抽枝、长叶、开花和结果的顺序描写了枣庄石榴园的石榴成熟的过程，字里行间流露出作者对石榴深深的喜爱。

课文共有四个自然段，第一自然段写“我”的家乡有驰名中外的石榴园；第二自然段写在春天和夏天石榴抽枝、长叶、开花的景象，重点写了石榴花的色彩和形态；第三自然段写在秋天石榴成熟的过程，重点写了石榴熟透后的形态；第四自然段写石榴子儿的形状与味道，表露出作者对石榴的喜爱之情。

本课文笔优美，语言生动形象，记述条理清楚，是学生学习语言和习作的范例。

二、说教学目标

1、在图文感知中理解词语“驰名中外”“甚至”，能根据词语的意思，读准多音字“剥”“露”“间”。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、在小组合作中了解石榴的生长过程，并能学着用简洁的语言来归纳。

三、教学重难点

1．本课的重点是朗读训练，让学生在读中了解石榴的生长过程及特点。

2．引导学生体会作者在文中所表达的思想感情是本课的难点。

四、说教学过程

1、激趣导入，板书课题：石榴

2、了解学生生字词掌握的情况。按一定的顺序出示本课的词语，要求学生认读。

五、说教法、学法

古人云：书读百遍，其义自见。《语文课程标准》也指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”在教学中，教师要树立以学生为主体的思想，把读、悟的主动权交给学生，通过不同要求的读，让学生在读中思，在读中悟。

重点指导学习第三小节两个长句，随着季节的变化，教师很自然地引出石榴果。又由它的变化过程引导学生关注石榴成熟过程中颜色的变化。主要是掌握几个关联词的运用：先……逐渐……最后……。这里教师要加强用词的指导和朗读的指导。