教者

徐亚红

班级

四（1）

科目

语文

时间

9月14日

课题

徐悲鸿励志学画

《徐悲鸿励志学画》是一篇写人类文章。课文讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国时，为回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，以优异的成绩为中国人争光的古诗，赞扬了徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。

本课时的教学目标1.正确、流利地朗读课文。通过标点提示等训练学生的朗读能力。

2.学会本课生字，借助词典或联系上下文理解“励志、嫉妒、疲倦、陈列、临摹、震惊”等词语的意思。

3.理清课文脉络，练习根据故事的起因、经过、结果概括故事的主要内容。

4.学习课文的第一部分，理解徐悲鸿为什么要励志学画的原因，体会徐悲鸿的为国争光的决心。

为达成以上教学目标，确立的“图片导入、初读指导、理清脉络、感悟励志学画原因”四个教学板块。在教学之后，基本达成了第一课时的教学目标，但主要感觉存在以下问题：

一是整个教学活动中，教师牵引的痕迹较重，课堂不够开放。比如感悟第1段的内容时，完全可以用“徐悲鸿为什么要励志学画？”这个问题展开教学，但是怕本班学生找不到原因，发言散乱，所以老师在这一段教学中提了许多问题，来引导学生体会是因为外国学生嘲笑中国人，所以他被激怒了，从而励志要学好画画。

二是部分词语理解还不到位。比如“偏见”一词，不仅是片面的见解，这种见解中还包含着恶意、贬低的意思。

三是理脉络的环节可以和初读指导进行整合。比如先让学生浏览课文，找到哪几小节是写徐悲鸿励志学画的原因的，然后再让学生进行朗读训练。这样词语教学、朗读指导、理清脉络可以 很好的结合在一起。