教者

宋毅

班级

五（3）

科目

语文

时间

9.28

课题

《金蝉脱壳》

一、说教材

《金蝉脱壳》是九年义务教育小学第九册的第二单元的第7篇课文，本课极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程，展示了那奇特动人的情景，启发人们留心观察周围事物。全文共7个自然段，可分为3段。第一段是第一、第二自然段，写叔叔们的话激起了“我”的好奇心，“我”决心要揭开金蝉脱壳的秘密。第二段是第三至第六自然段，写金蝉脱壳的过程很奇特动人。整个过程分脱壳前（第三自然段）、脱壳中（第四自然段）、脱壳后（第五自然段）。脱壳前是蝉自己爬上树，找一个皮裂口处，停着不动准备脱壳。脱壳时，蝉虫身体各部位分先后出来，顺序是背——头——脚——尾，整个劝作配合得自然协调。脱壳后变化最大的是翅膀与颜色。第三段是第七自然段，写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。本课记叙脉络清楚，金蝉脱壳的过程写得非常细致、生动，适合引导学生阅读想象，同时又易于学生的迁移运用。

二、说教学目标

根据教材的特点、学生的实际情况、编者的意图我确定如下教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能正确认读本课的8个生字并组词，两条绿线内的1个字只识不写，理解“协调”“抽搐”等词语的意思。

3.大体了解课文的主要内容，并能找出描写金蝉脱壳过程的段落，从而理清文脉，初步感悟“脱壳的神奇有趣”。

三、说教学重、难点

因为我执教的是第一课时，所以我将教学重点放在字词的读音理解以及金蝉脱壳脱壳前、脱壳中、脱壳后等过程的梳理上。教学难点是初步感悟“脱壳的神奇有趣。”

四、说教法

因为是第一课时，最主要的是让学生读通文章，读顺文章，所以我主要是朗读法与讲授法相结合，但是教学过程中牵引的痕迹还是过重。

五、说教学过程

（一）古诗导入，激发兴趣

（二）初读课文，理清文章脉络，主要抓住3-6小节进行重点朗读与解决字词问题，从而顺利地归纳出“脱壳前、脱壳中、脱壳后”，梳理文章的脉络。

（三）精讲课文的1-2小节即第一部分，初步感悟“脱壳的神奇有趣”。

六、说板书

7金蝉脱壳

        脱壳前

神奇有趣   脱壳中

奇特动人    脱壳后