教者

谢菲菲

课题

小草和大树

年级

六1班

时间

2018.9.28

主评人

何建国

评议要点摘录：

 今天听了谢菲菲老师的执教《小草和大树》，感觉谢老师花了很大的功夫，取得了一定的效果，以下三个方面可圈可点：

1、教师能吃透教材，准确把握课文的重难点，创设问题情景，引导学生在阅读中思考，在思考中辨析“小草”和“大树”在具体语句中的不同含义，并适当渗透“叙议结合”的写作方法。

2、教学方式发生变化。主要运用了三种教学方式：（1）比较教学。如把仙人掌的“逆境”与夏洛蒂的“逆境”对比教学。（2）分层教学。在学习夏洛蒂“逆境”这一环节，先是“家庭不幸的逆境”，后是“遭遇训诫的逆境”，再是“出版失败的逆境”，分步设计，层层递进。（3）训练指导。在学习“遭遇训诫的逆境”时谢老师创设情境：夏洛蒂满怀信心的将信寄了出去，没有想到却收到这样一封回信。此时，夏洛蒂的内心会想些什么呢？她会怎样对待这封信呢？让学生就此问题畅谈，在此基础上学习下文，引导学生抓住文中描写夏洛蒂姐妹做法的词语、句子，体会她们三姐妹的坚定的决心。

3、学生学习方式发生变化。转变学习方式就是要转变他主性、被动性的学习状态，把学习变成人的主体性、能动性、独立性不断生成、发展、提升的过程。本课教学时谢老师抓住文章的关键句：以长篇小说《简爱》著称于世的英国女作家夏洛蒂?勃朗特，堪称逆境成才的典范。复习概括三姐妹遭遇的逆境，随后引导学生自读自悟、小组合作感悟三姐妹在艰辛的环境不屈不挠的坚强意志和不懈努力的过程，感受三姐妹成功的来之不易！

对于本课教学我觉得还有以下几点值得探讨：

1、教师的引导点拨能力有待加强，当学回答不出教师提出的问题时如何适时点拨如何联系文本进行感悟体会都需要考虑。

2、本课的线索有两条：一是夏洛蒂三姐妹的成长和成功的经历，二是她们与保守观念和偏见抗争的线索。教学时对于她们三姐妹成功体现出的意义是否应引导学生体会到文章第二条线索上，也就是她们成功的社会意义。