教者

谢菲菲

班级

六（1）

科目

语文

时间

2018.9.28

课题

《小草和大树》

《小草和大树》这篇课文叙写了出生于贫困家庭的英国女作家夏洛蒂·勃朗特在沉重的生活压力下，坚持学习，尝试写作。当她满怀希望得到大诗人指点时，却遭到了巨大的打击。但她没有失去信心，而是从羞惭与痛苦中昂起头来，与两个妹妹一起发奋努力，改变方向，继续写作。三姐妹终于脱颖而出，成为震动英国乃至世界文坛的作家。故事折射出主人公不屈的抗争精神与不懈努力的坚强意志，同时也让我们感受到她们在保守观念与陈腐偏见盛行的年代，敢于冲破旧势力的勇气和胆识。告诉我们：面对逆境，只有怀着理想，具备坚强的意志和智慧的人，才可能拥有精彩的人生。

一、复习导入。

    中通过复习环节，回顾课文的主要内容，同时引出课文第一自然段中“她的生命艰辛而又壮丽像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。”这一句，形象地点明了中心，激发学生阅读期待。

二、感悟生命的“艰辛”。

出示自学提示，让学生明确学习任务，围绕由中心句构建的阅读话题进行自主学习，一定能起到“提领而顿，百毛皆顺”的效果，引领学生透过纷繁的语言表象，悟到文本语言内在的东西。通过三处逆境的学习，引导学生感受到主人公坚忍不拔、要强好胜、坚持理想的性格，才能更深刻地去解读主人公在世俗偏见和打击面前愈加坚强的品格。

二、感悟生命的“壮丽”

学生对语言文字的理解是螺旋上升的，是在反复诵读中自然而然悟到的。因此，设计想象描写，引导学生理解重点句子，能促进学生对文句感悟，既积累了语言，也加深了体验。

四、总结延伸，推荐阅读。

  交流夏洛蒂取得成功的人生启迪，不但体现了学生的情感态度价值观，也做到了读写相结合。　

教学反思：

1、教学设计过程中，没有着手抓好本课的教学目标，到底是指向内容的理解，还是指向表达的理解，所以教学过程中“左右摇摆”。

2、在理解骚塞的信过程中，指导不够全面，学生理解不透彻。