抓住数学本质 理解概念意义

——记吕墅小学数学组第六次教研活动

11月27日上午，伴随着淅淅沥沥的小雨，吕墅小学数学组第六次教研活动如期开展。本次活动由徐敏老师执教六年级的《认识百分数》。

《认识百分数》这是一节典型的概念课，徐老师能按原常州市教研室汪主任提出的概念课型的基本结构“铺垫-呈现-链接”三部曲展开。徐老师在让学生认识百分数意义时，打破了原有教材的编排，创造性的使用教材，设计新颖有趣的问题情境，让学生去感知百分数的产生过程，感知学习百分数的必要性。去唤醒学生的生活经验，尝试着自己去理解百分数的意义。从而激起学生学习百分数的强烈欲望。课堂练习的设计突出练习的针对性和全面性，既有促进学生对百分数含义的理解，让学生牢固掌握百分数概念的练习，也有巩固百分数读写的练习，同时还安排了根据实际数据提出数学问题的开放性练习，有利于学生创新精神和实践能力的培养。学生学习的过程是一个渐进的、螺旋上升的过程。在整个教与学的过程中，教师的教学预设是巧妙无痕的，生成是精妙自然的。注重学生对于百分数概念的理解过程，机智地运用学生的迁移，在这个过程中教师并不是急于牵引学生回到标准答案上来，而是诱发学生自觉地反思、体会，逐步靠近准确的概念。

徐老师的课为数学组概念教学的研讨提供了一个很好的范本。通过专家的指导，同行的讨论，大家一致认为：小学数学概念教学的各阶段要环环相扣。引入概念后要紧接着建立概念，建立后要及时巩固，巩固中要加深理解，同时又要为概念的发展作准备。教师在概念教学中，要结合概念的特点和学生的实际，灵活设计不同的环节，采取多种教学策略，才能有效地使学生在掌握数学概念的同时，提高数学能力。