《面向个体的教育》，让为人师的教育工作者群体更迫切地去关注教育，关注教育对儿童发展的影响、以及自身教育行为的改善。“世界儿童问题首脑会议”通过的《儿童的生存、保护和发展世界宣言》指出：必须让儿童为在自由社会中负责任地生活做好准备。联合国教科文组织国际教育发展委员会在“现在与未来”中指出：未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体，受教育的人必须成为教育他自己的人，别人的教育必须成为这个人自己的教育；教育不再是从外部强加在学习者身上的东西，教育必然是从学习者本人出发的。究其，教育的目的是让人成为“人”。

《面向个体的教育》让教师逐渐明白学生是一个发展着的个体，学生的发现需要自身经验基础之上的经验积累，而这种经验的积累是靠着生活中人、事、物、环境等方面的相互作用。相信学生的无穷潜力，相信学生的自主意识，更要相信学生在生活中的不断积累下会朝着自己的强大的“内在”去发展。

李希贵校长的文笔，让老师们开始思索自己的教育观：自然、有趣、丰实的童年才是孩子所真正需要的，贴近生活的教育、快乐灵动的教育、丰富经验的教育、自然朴素的教育才是教师应该追求的教育。

好书明（铭）心，既能点亮自己的心灯，也会让自己铭刻于心。教师的日常教学工作繁琐而重复，这样的日子里，更要刻苦读书，修得涵养，方能影响身边的人，更为调整自己的教学心态。新的学期，吕墅小学的全体教师将在这真切的读书交流中浅谈书韵，品味书香。