学为中心 关注表达 凸现语用

3月13号下午，吕墅小学语文教研组第一次教研活动如期举行。本次活动以“交互式一体机在语文阅读教学中怎样让学生的思维聚焦在布局谋篇和文字表达上”，旨在进一步推动吕小语文学科课堂教学改革。

为了使本次活动更有意义，教学前一周徐志强副校长就将教学设计上传到校园网，教研组其它老师则积极跟帖发表自己的观点。教学时徐校长紧紧抓住“学为中心、关注表达、凸现语用”展开教学，将侧重点落在“了解四次实验内在逻辑关系，迁移学习文本中作者的语言表达”上。他凭借着渊博的知识、巧妙的板书、有效地帮助学生把握文本脉落。以“自由读书，验证猜想、合作学习，理清报告、精读实验，迁移运用”这样清晰的思路引领学生步步深入文本，教学中“让学生模仿第一实验将后面几次实验过程讲生动具体”是内化课文语言进行表达运用的过程，也是本节课的教学重点和难点，如何化难为易呢？徐校长今天先采用了小组合作学习“对照表格，按照猜想、方法、结果有条理的简洁的把实验过程说一说”的办法让学生充分了解文中的四次实验过程，然后引导学生着重学习第一次实验学习作者如何把实验写生动具体在此基础上让学生选择后面的一次实验像第一次实验那样选择一种表达顺序，生动具体地来讲讲实验的过程。这种学结构、用结构的方式很好的化难为易，使整堂课的教学更加扎实有效。

课后， 教研组老师进行了评课，大家一致认为这是一堂“有趣、有法、有效”的语文研讨课。

最后，原市教研员林纪华作了指导，他觉得徐校长的课大气、扎实、有创意，同时也提出了更好的改进建议。