张艳老师执教的《司马迁发愤写史记》第一课时，通过三组词串展开课堂教学。各组词串的教学重点各不相同，有的是重点进行词语的辨析，有的是重点与课文朗读相结合。最后学习课文的第1、2两个小节，探讨司马迁发愤写《史记》的原因。作为一名新教师，教师个人素养和清晰的课堂都给听课老师留下了深刻的印象。何建国老师执教的《螳螂捕蝉》第二课时，课堂教学扎实、有效、幽默。何老师能重组教材，课堂教学板块清晰。在课文重点段落教学时，能引导学生抓住文中的关键语句来体会少年的智慧。

最后，教研组全体老师对两堂研讨课进行了深入的剖析，在肯定优点的同时，也提出了中肯的建议。林纪华老师更是从阅读教学的第一、二两个课时入手，重点阐述了阅读教学两课时的教学目标的制定和相关学习活动的设计。林老师强调，课堂转型首先是教学理念的转变，重点是引导学生学会运用语言文字，不仅要关注教材写了什么，更要关注是怎么写的，培养学生的语文核心能力。