长期以来我有一个困惑：班干部向我汇报情况，要受到同学孤立；不反映情况，我又成了“瞎子”和“聋子”。面对这样的两难情境，作为班主任应该怎么办呢？

让同学理解班长难处

小学班干部与同学们的冲突，多半与班干部的举报揭发有关。因为举报，班干部在同学中的威信降低。要让班干部理直气壮的举报而不被同学们嫉恨，班主任要会“双簧”这出戏，要让同学们清楚认识到，班干部举报是他的责任所在，而不是为了讨好老师。

因为举报了小赖皮头子小李，班长壮壮又一次受到了小李集团的百般挖苦，甚至言语侮辱。我安慰了班长壮壮，待他情绪稳定，我问他：

“你举报违纪同学，是出于公心还是私心？”

“我是班长，我不管谁管？”

“老师知道你是为咱班好，是公心，因为你举报的事情，你受过好几次委屈了。你做了好事同学们却不领情，这样不行！咱们得想想办法。”

班干部向老师回报同学违纪，是为了出风头，是为了讨好老师。这是小孩子家常有的错误认识。为了改变这个不良观念，让同学们认识到，班干部举报不是为了讨好老师，而是他的责任所在，我和班长上演了一出双簧戏。

已经上课，可教室里还是一片混乱。按照我们事先约定，班长故意视而不见。我向班长发火，同样是按约定，我狠狠发火，批评班长不管同学们是失职。当着全班同学的面，班长大胆诉说自己的难处，管也不是，不管也不是。我给班长施加压力，必须管好班级。班长承认自己没有尽责是不对的，并承诺要好好管理班级。

一出双簧戏下来，同学们都体会到了班长的难处，也看到了班长也敢顶撞老师，也看到班长是敢于担当的。清楚的知道，要是班长失职，也会收到老师的狠批评，学生的心理得到了平衡。这样一来，就不会再因为举报的事情，而降低了班长的威信。

这样的双簧戏，要是演得好，可以明显提高班干部的威信。

引导健康的集体舆论

当时我班里出现了一种思想动态：同学犯了错误不能向老师汇报，不然就是不讲哥们义气。于是我就在班里谈话：“同学有错误，你为了讲义气不说．其实这是‘自私’。”同学们愣住了：“为什么？”“你为了自己的虚荣的‘义气’而让同学变坏。这不是自私吗？”最后大家认同了我的说法。渐渐地，班里形成了一种舆论导向：给老师反映情况被看成是很正常的事，不会看成是打小报告。因此我对班里的情况总是了如指掌，有什么事同学都会向我汇报。一般来说，一个成熟的班集体里一定会有健康的集体舆论，即使有些不健康的苗头，也容易引导。因而要改变班干部的尴尬处境，建设一个良好的班集体才是治本之举。

组织全班同学大讨论

如果是小学中高年级，可以召开一个主题班会，组织全班学生进行大讨论：班里出现不良现象时，该不该向老师反映情况？为什么？相信多数学生会有明辨是非的能力，会得出正确的结论。对少数持反面意见的学生，可通过个别谈话加以引导。其实只要多数同学树立起了正确的是非观念，“反映情况的班干部受孤立”的不正之风就会得到抑制。

此外还得指导班干部工作方法，什么事需要汇报老师，什么事可以自己解决或私下提醒。还要照顾同学生的自尊，不要在公开场合报告老师。