品精妙小语 为教育人生导航
有幸拜读全国著名德育专家张万祥老师的《一句话改变人生——400位优秀教师的智慧感悟》一书，用任何精美的语言来评论这本书都显得苍白和无力，用任何谥美之词来评论这本书都显得虚假和空洞。这些教育精妙小语出自几百人的笔端，更是成千上万教育工作者的心声，每一则有内容有思想有文采有睿智有内涵有时代精神的教育精妙小语都是教育思想者改革者实践者的智慧思考的结晶。每则富有哲理、耐人寻味、发人深省、给人启迪的教育精妙小语，点亮了我的教育人生，促使我在教育的路上幸福朝圣。一则则教育精妙小语在我耳边响起，促使我用智慧握紧手中的笔记录下精彩的一幕幕。
1、教师要终身学习
要让学习支撑我们每个教育者的生命，必须首先树立终生学习的意识。教师是知识的重要传播者和创造者，连接着文明进步的历史、现在和未来，更应该与时俱进，不断以新的知识充实自己，成为热爱学习、学会学习和终身学习的楷模。作为国家教育功能的具体实施者，教师学习不仅是为了民族的复兴与进步，更是为了每一个学生的发展。因为只有不断学习，教师才能准确把握现代社会的人才观，才能准确把握当代少年儿童的身心发展规律，才能准确把握来自不同家庭的学生的个性差异、学习差异和发展差异，从而做到有的放矢，因材施教，也才能使每个学生游击、和谐地把自己的理想和祖国的命运紧密结合在一起。
……终身学习不仅使教师提高自己生活质量的重要前提，也是教师晚年幸福、完美人生的重要保证。（摘自2003/11/6《中国教育报》（8）管锡基）
感悟：在信息瞬间万变的知识经济时代，教师若在终身学习的大门前停步了脚步，就会孤寡陋闻，难免会陷入捉襟见肘的尴尬处境。知识的更新速率实在太快了，作为人类灵魂的工程师——教师需要与时俱进，需要终身学习。据英国技术专家J·马丁测算，人类的知识目前是每3年就会增长一倍。西方的白领阶层目前流行这样一条“知识折旧率”：一年不学习，你所有的全部知识就会折旧80%。终身学习已成为乐于在教育事业追梦的生存和发展格调，如果不会主动探求新知识，不能适应社会需求变化，就会成为现代的文盲。为师者不从知识的海洋中汲取一桶水，怎么让学生获取一杯水呢？学生从你那里得到的是贫矿石，怎能冶炼成闪闪发光的真金呢？班主任在这日新月异的时代要完成教书育人培养中华民族未来任务的光荣任务，就必须不断学习，用新知识丰厚自己充实自己提升自己，为学生做终身学习的表率。终身学习应是教师现实生活中的一种追求，也是教师能够从容地驰骋在三心讲台的需要，更应成为教师的生活目标。一个教师如果不能坚持终身学习，不断充实自己的知识，就会导致不能与时俱进，如果抱残守缺，削足适履，就会成为“井底之蛙”，就无法冲破平庸平淡的围墙。终身学习会帮助你在浩翰无边的知识海洋里自由遨游，终身学习会帮助你学会十八般武艺，终身学习会帮助你激发教育灵感，终身学习会帮助你生发教育智慧，终身学习会帮助你挥写辉煌灿烂的教育人生，终身学习会帮助你在教育朝圣的路上一路欢歌，飘满大笑语。
2、教育要孕育梦想
从某种意义上说，教育就是一个让学生孕育梦想，追寻梦想，实现梦想的过程。如果学生还没有梦，那是因为我们还没有将希望和爱洒向他的心田，没能催生梦的幼芽，让他们长出属于自己的七彩的梦。孩子一旦有了梦，就让他们的心灵自由飞翔吧。呵护宝贵的热情，珍视稚嫩的创造，放飞翱翔的胆量，分享成长的愉悦……这一切我们责无旁贷。
（摘自2003年第11期《班主任之友》陈大明《多梦的季节》）
感悟：教育是一个有理想色彩的事业，它关系到每一个人的成长和发展，关系到国家和民族的兴亡。教育是以爱传递爱，以火点燃火的事业。教育作为一种特殊的经人为工作对象的职业，教育需要梦想，教师每天面对的是一张张鲜活的面庞，触摸的是一颗颗跳动着不同声音的心灵，教师需要用自己的智慧和激情孕育梦想，孕育自己的教育梦想，孕育学生的人生梦想。教育应当如百合，展开是一朵花，凝集成一枚果，教育应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。教育需要为学生点亮一盏“梦想”之灯。正如苏霍姆林斯基所说：“教育的任务在于，为每一颗年轻的心找到一把金钥匙，为每一个青年男女都开辟一个领域。在这个领域里，他们的能力能被唤醒并得以充分发挥。”学生的心灵是一个极其宽广、复杂、多变的世界，面对几十个性格各异、变化发展的孩子，播下适宜他们成长的那颗梦想的种子，让梦想牵引孩子的发展，让梦想为孩子人生导航，让青草长成青草，并进而覆盖大地；让玫瑰长成玫瑰，并进而带来芬芳；让橡树长成橡树，并进而成为实际意义的栋梁
人存在的价值，不惟知识的饱学，不惟智慧的增长，最重要的是人格的建树，精神的挺立。要让学生心灵无杂草，无尘埃，无污秽，唯一的方法就是用美德占据心灵的旷野，在孩子的心灵里播种上高尚人格的种子、进取精神的种子。
（摘自2003年11期《班主任之友》牛和泉《基础教育：为学生终身发展作准备》）
感悟：读罢这则小语我想起了“怎样才能铲除旷野里的杂草”这个经典教育案例。怎样除去杂草，柏拉图的弟子们“八仙过海，各显神通”提出了各种各样的方法：“用铲子铲”“用石灰烤”“连根拔掉”。这些方法不能把旷野上的杂草“斩草除根”，而且有的方法会把一块完整的土地变得满目疮痍。最好的方法是在草地上种上庄稼，精心呵护庄稼的成长，茁壮成长的庄稼剥夺了小草生长所需要的阳光、水分、土壤，导致小草在生存斗争中被淘汰——干枯死亡。当学生出现不良品行时，做为“学生的精神关怀者”的教师，只能接受孩子犯错误的现实，坚守“以人为本，与人为善，对人负责，助人成功”的育人理念，想方设法用爱心铺就一条正道把学生引过来，而不是采用强制和暴力的手段育人，“训兽”式的育人方法只会伤害学生的情感，引起学生的抵触情绪，影响和谐的师生关系。教育应是含情脉脉的，诗意浓浓的。教育的本质就在于唤醒学生内心深处对真善美的渴望，激发他们沉睡的潜能。面对学生出现的种种不良品行，一个优秀的班主任的伟大之处，在于把人性中最善良、最美好、最纯真的种子播种在孩子心田，并为每粒种子提供适宜的土壤、水分、温度和空气，让它自然地破土，茁壮的成长，让美德之花在学生心灵绽放，温馨怡人。正如苏霍姆林斯基所说：“休叫少年的心心灵空荡荡，要在少年的心灵里确立起对某种神圣和不可违背的原则的深刻信念，对某种唯一正确并与真理相符的原则的深刻信念。要让这些唯一正确的道德真理成为青少年明亮的路灯，成为向他指引正确道路的星辰。”
教师从事的是塑造人的事业，要引导学生积极进取，自己就必须永葆青春和激情；要培养青少年的探索精神，自己就要有创新意识和创造能力。同样，你要让孩子们将来成为一个幸福的人，教师自己首先就应该学会幸福地生活着。这些是生活对自己智慧和人格的挑战。知道吗？生命最本质的存在方式在于创造。每天，我们在传承人类文明的同时，也应创造自己丰富多彩的精神生活，找回健康、快乐的心灵。教师朋友，让我们学会给自己的心灵松绑吧！
（摘自2003年第九期《师道》王怀玉《教师，学会给自己的心灵松绑》）
感悟：现今的教师，不仅要承受来自社会、学校、家庭的压力，各级各类的检查验收，还要承受学校内部各项指标的量化考核，每天像个转不停的陀螺，钻研教材、备课、上课、改作业……要从容应对这一切，必须学会给自己的心灵松绑，保持心灵的宁静与思想的纯洁，既要能融入社会顺应时代，又要独善其身，保持个性，有尊严地立于天地之间。过于沉重的心灵负担，会让我们变得小心眼，过分在乎自己的付出，而没有看到自己的所得，或是偏执地认为自己所得应远远小于付出。教书人应当是快乐的，因为教育的本质是创造幸福，不仅创造社会的幸福，而且创造学生的幸福，更是为自己创造无尽的幸福。当一个教师的心灵被沉重的枷锁桎梏时，无论是在传道、授业、解惑，还是探究、合作、创新都是苍白无力的。给心灵松绑是一种神秘的解药，能及时清扫每个人内心的垃圾，能把好心情传递给周围的学生，学生在其中获得愉悦感；给自己的心灵松绑就是要求每位教师做人不报怨，做事不报怨、心态不报怨，交往不报怨，生活不报怨，职场不报怨，做一个会享受教育幸福的教师。只有幸福的教师，才能培养出幸福的学生，对于真正幸福的教师来说，教师的职业不是谋生的手段而是生活本身，他们对待工作不是重复而是创造，不是牺牲而是享受。只有学会给自己的心灵松绑，才能使教师的幸福指明数涨起来；只有学会给自己的心灵松绑，才能指导教育事业当作家来爱；只有学会给自己的心灵松绑，才能在工作中享受幸福和快乐；只有学会给自己的心灵松绑，才会在职业生涯中实现成就感；只有学会给自己的心灵松绑，才会让老师们用铁肩扛起教育这面大旗；只有学会给自己的心灵松绑，才会为民族的振兴、祖国的强盛、人类的进步做出自己应用的贡献。
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