读《小书柜，大智慧》有感

新北区吕墅小学 谢菲菲

阅读，能让我们站在高处眺望，阅读，能让我们走的快捷恒远。阅读对于孩子来说至关重要，甚至可以说阅读是每个孩子的第二次生命。无法想象，在学校里没有养成阅读习惯的学生，在社会上能主动地拿起书本。我们学校每个班级也配备了一个小书柜，给学生在课余之时进行阅读，丰富课外知识。对于充分利用图书柜，很好的发挥其功能，在不断的学习与实践中，我有着以下的想法。

班级图书的来源，主要渠道是靠本班学生捐献。通过各种形式的活动，如校园艺术节献书活动，同学们都愿意把自己读过的书籍拿来归入班级图书柜以便于大家读到更多的书。不过落实具体的读书过程总是被一些问题所困扰。比如，只有一个图书柜，只用一位图书管理员（因为一个图书柜也只好使用一个图书管理员）。这样，大家就不得不面临好多同学挤在一处。等着借书，管理员忙得满头是汗，而皆书的同学有好多是望书兴叹。因为大家只能挤出课间的一点时间来借书；场地的限制，再加上图书管理的职业要求，也不允许有更多的图书管理者出现在图书柜旁边。我班共有四大组学生，可以再把他们分为四个读书小组，每小组10人。从每个小组中产生一位图书管理员。这样，由原来的40个人围着一个管理员转，转变为今天的10个人与一个管理员办理捐书、借书业务，之后再汇总到大图书管理员那里进行汇总，这样大家都轻松了很多。

在刚刚接手三（1）班时，我课前与多位学生交谈关于读书的事，在交流过程中我发现我班的学生阅读量很少，一大部分的学生几乎没完整读过一本有意义的书，积累甚少，对于一些经典读物也是只知其一不知其二。所以经过一段时间沉淀与准备，从10月份开始我要求每位学生准备好预备本，每天阅读我规定的经典名著片段。然后进行好词好句的摘录，最后写上几句自己的观后感。我想通过这样的形式能培养学生的阅读能力，语言表达能力，丰富自己的课外知识。同时也能与自己的同学进行分享。由于只是在试行阶段，可能还有不足之处，望各位老师能及时指点。