一（2）班级文化建设汇报

顾丽娜

经过半年学习，学生对于班级文化由陌生到熟悉逐渐认可，本学期，伴随着动听在班歌声中，更觉作为一个小飞龙的自豪。

一、班级物质文化建设

优质的班级文化建设一定不能忽视良好物质环境的创造。因为环境是造就人的外界因素，这正是环境育人的含义。高品位的班级物质环境文化能让学生时时感受到自然的抚慰、艺术的熏陶和大师的召唤，能让班级的每一堵墙壁会说话，每一个角落会传情、启智，能让有限的教室空间生发无限的教育资源，对学生的成长具有潜移默化的教育影响力和感染力。

在这么好的外围大环境下，我在班级的内部也做了很好的环境布置。低年级孩子以形象思维为主，教室是选择以明快活泼的颜色布置教室，以符合他们的年龄特征和审美。在教室类别的设置上，无论从外观还是本身赋予的内涵都是符合学生年龄特点的。如：在争当五小明星一栏，上学期还是静态呈现及时更换，本学期则进行了动态调整，不仅有评选要求，每个月评选后都会在上面增加名字。我有一个小岗位一栏中，则介绍了一些岗位中的亮点，如新增的餐桌长，不仅要擦桌子，而且要分餐盒。他们在岗位中很辛苦，则加入他们的亮点介绍。学习园地，则是张贴写字比赛和平时练习的作品，上学期由我布置，本学期则由我们班的吉家欣负责张贴。黑板报是学生展示的阵地，我把学生的作品呈现上去。

  二、班级活动文化建设

作为老师，都很想有质量的完成一件工作。尤其是班队课，不似语文课，我们天天在培养学生的各项语文素养。到底怎样缩短班队课准备的时间呢？只有渗透在平时。班队课的活动文化，肯定是要做一个系列，慢慢渗透。好的活动肯定是接地气，与生活勾联。班级的组织建设其实就是培养小孩子在班级中的能力，区别与品生、语文、音乐美术等，但是又可以整合。但是一定要凸显其独特的育人价值，我觉得在活动的初始阶段，老师还是要介入的多一点，学生有方法才会用方法。其次，也要思考活动的形式，正如袁文娟老师所说，要有观赏性。她去看世博，就是以班队的眼光看其呈现。班队活动有主题式的，借主题来锻炼学生的能力，也有纯关注组织形式的，就是平时我们看到的班队课，以讨论式的关注队伍建设。一堂课看的是结果，但是其实透过一堂课，班主任更要看到学生的发展，有羞怯到大方，由无序到有序。

1、如果你想孩子自信大方地表达，首先在日常的课上，就得给他们说的机会，这种机会可以在语文课上，可以在夕会课上……。这种训练每天都可以进行。不是等到上班队课的时候再去训练。

2、如果你想把事情做得有效率，老师必须先思考一段时间，想好后让学生去做会比较快。这样才不会让学生做重复的事情。

3、如果你想课上得鲜活些，老师是导演却不可以完全做编剧，因为学生在活动中生成的资源才是更有价值的，他们是演员，演绎自己的故事。他们才是编剧，情节动态生成。

4、如果你想学生表现得自然些，千万不能让学生说假话。说假话的学生，说出来的话都是背不是说，有时眼珠子一翻，背了起来。我们老师能做的，就是在课前介入时，帮助他们组织好自己的语言，而非提供剧本。

5、老师要开阔眼界。学生的思维丰富点子多，但毕竟见识上不如老师。平时老师要加强学习。这种学习除了专业理论，这种学习甚至可以是看画展，看世博，看电影，看《非诚勿扰》等娱乐节目。用班队的眼光看他是如何呈现的。如世博，各国用不同的文化呈现，对小队节目形式的呈现会有启示。如，《非诚》主持人孟非的话其实就是提升点，节目的品味和导向，老师在一个小队汇报完后，介入的话就是提升点。《中国好声音》中，每给选手都会有个不同的故事，导演用不同的视角去挖掘：有的是亲情角度，有的是个人努力~~~~其实这就是班队里每个小队的独特处，老师也要用不同的视角去挖掘背后不同的故事。有的是小队长，有的是背后如何练习等。班队课的魅力就在于呈现真实的过程性东西，让学生在体验中获得成长。

   三、班级管理制度文化建设

1、事事有个“头”，为了使更多的学生有当小干部的机会，让每一个学生都相信“我能行”，同时也能时时督促队员们把事情做好，班中的日常事由班长全权负责。在各个条线都有具体负责人，如：值日工作有值日生、值日组长，在班里我还设置了个卫生督察，她负责周一至周五的教室的卫生检查，若发现哪里不干净要及时提醒值日生，必要是要亲自动手。早晨的早阅读，我们班也有个纪律监督，主要负责早晨和是读书的黄金时间，如果一些同学来了以后影响他人安静看书，纪律监督有权布置点作业他写写，免得影响他人又浪费时间。用午餐页有专人分发和管理。

2、事事落实到个人。每一个孩子都有自己的小岗位。要调动每一个学生为班级服务的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献。我在班级管理中建立了 “事事有人干，人人有事干”的制度。它包括员、讲台、黑板等。做事是为了成人，否则就成了体力活动，希望学生在做事的过程中学会分工、合作，学会动脑，学会观察。这种习惯是在学生和生活中都得益的.

3、及时评价

语文学习还是重记忆吧，多默少写，把每次默写成绩写在封面上，每得一个100分就可以再语文书上盖章，10个可以换个小奖品。为鼓励学生写好字，在习字册的首页，会给他们画星星，每5次可以得奖品。在奖品的诱惑下，小孩子还是很积极的。当然能够转化为精神奖励可能更好，但低年级的孩子对五颜六色的小奖品充满了兴趣。