活动主题

《友谊在我心中》

活动班级

三（3）

活动时间

2015.1.22

上课老师

徐莉莉

记录人

谢菲菲

主题班会课，主字打头，主就是主体、主动、主导。要充分体现学生的主导性，让孩子能主动学习。教师要发挥好主导性，看准关键点，高屋建瓴，深入浅出指导孩子学习。既然是班会，班会全班同学都要参与，学生的参与面与教学效果正比的。当然，这里的参与面不仅仅指的是身体的参与，更重要的是精神层面和思想的参与，多让学生动脑。主题班会课，他是一门课程，我们就要看重课的目的性和教育性。接下来我就谈谈对本节班队课的几点看法：

一、较好的体现了学生的主体性和教师的主导性

给了学生一个生活的课堂，班会课把生活的一些实例引入了课堂，贴近生活。我们看到了同学们给我们呈现的例子都是在我们学校较常见的，如猛虎小队的课堂上一个小品《课堂争吵》和《课间排队》。针对情境中出现的问题，在班会课上，学生踊跃发言、积极讨论、充分交流。孩子的发言不仅精彩，更重要的是内在的共鸣。让学生认识到同学之间和睦相处的重要性。

二、表现形式丰富多样、有层次性。

本次班会活动表现形式丰富：故事表演、现场采访、情境剧再现、唱儿歌、做游戏等，而且在过程的安排上有层次性。比如在大家看完故事发表完个人见解之后，活动中的下一个环节就是互动游戏，体验朋友之间的相互信任。为了更深一层次展现朋友的良好关系，还组织了心有灵犀的小游戏增进朋友之间的感情。

三、充分放手给学生，活动开展规范、有序。

这节班会活动安排有序，一环紧扣一环，真正做到了教师是倾听者，点拨者，学生是主体。整个过程是学生主持、全员参与的过程，是学生真实的思想内化与生成的过程。

四、教育的目的性很明确，教育性很有实效。

一节成功的班队课，不在于节目多精彩，而在于通过这个活动，学生学到了什么。学生在情境剧、信任游戏中，同伴相互信任，相互帮助，利用交换卡片说出自己的心声，不仅解除大家的不愉快，更加增进了友谊。