班队课是学生思想教育的重要阵地，老师用心去做便能取得教育的效果。

一、确定有一定的针对性的主题

班会课就应该像我们的主科一样，要求一课一得。因此班会课应该有明确的主要内容，让学生在上完班会后能够有所收获，进而落实到行动上，做到知行统一。此外，班会课主题除了教育目的明确外，还必须有很强的针对性。班主任能针对学生近期存在的问题及时作出分析，并找出原因进行主题教育。我们在平时生活中注意引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。如：放学后窗户没关人就走了，大白天六个管灯全开着却以为只是值日生的事情等等。针对这种情况，我组织开展了一节的班会，会上对小事该不该管进行了辩论，还列举同学身边发生的小事造成的危害，最后得出结论：“班级是我家，事事靠大家”。

二、 充分发挥学生的主体作用

班队课应该让学生当主角。这样的目的除了锻炼学生的组织、合作、管理能力外，还更容易在班会中构建和谐，因为孩子之间的沟通更容易，更容易激起活动的气氛，老师只需要起到引导作用。此外，发动全体班集体成员共同参与，也能更好地达到自我教育的目的。比如我们班开展了有关活动安全的班队课，在班队课上，教师只是充当了一个提问者的角色，通过同学们的小组讨论，自由发言，自己总结应该怎样安全活动和危险活动的坏处。这样不仅激发了学生的积极性，也能让他们自己认识到安全活动的重要性。

三、善于表扬学生

表扬学生，给他们成功的体验。表扬的力量是无穷的，班会课除了指出近段时间班级存在的问题外，还应该抓住学生身上的闪光点去表扬他们，让他们知道自己有优点、进步了，以后会加倍努力。当然，这个班会让学生组织开展，还可以给予他们鼓励，让组织者尝到成功的喜悦。表扬不仅是教师来表扬，还可以同学们相互夸一夸。学生的看到的比老师更多更全面。