以小见大，建设和谐班集体

——班级文化建设总结

新北区吕墅小学 五（2）班 张宇

这学期接了一个新的五年级，对于孩子的一切我都是陌生的，要为了做好班级建设工作，我在计划中定了“和谐”这两个字。班级和谐，人才会和谐，人和谐就不怕有难事。为了能建设和谐班级，我从以下几方面入手：

一、 以班级布置为切口，建设班级和谐氛围。

班级布置是彰显班级文化特色，也是营造班级氛围的好措施。在开学初布置班级时，我就充分发挥学生的特长和个性，通过制作手抄报、创意画、照片、好书推荐卡、主题海报等激发学生的班级主人翁意识，并利用学生的作品来布置班级，营造班级良好文化氛围，让学生在开学第一天，走进班级就感觉到了亲切与和谐。

二、 以班级活动为抓手，建设班级和谐关系

班级活动是班级建设的主阵地，利用活动调节氛围，润滑个体之见的关系，让学生在一次次的活动中感受集体的力量，从而培养心灵的凝聚力；也让学生在活动中感受分工合作的重要性，培养学生良好的活动协调能力，从而促进班级和谐关系的建立。

三、 以个性评价为标准，建设班级和谐秩序

评价制度是任何集体日常活动的准则，但是评价也需要个性化。让学生在个性化的评价中寻找自我发展的方向。同时评价制度也制约着学生的行为，在评价的促进下，孩子们的语言行为都有了较好的表现，这样也促进了班级和谐秩序的建立。为班级开展日常教学活动做了较好的保障。

四、 以生活细节为窗口，展示班级和谐面貌

和谐班级的建设在于日常的点点滴滴，是润物细无声式的，但是学生在学习、生活中的细节都反映了班级建设的成果。礼貌的用语，规范的行为，整洁的教室，整齐的列队，有序的用餐等，这都是孩子们的良好表现和进步。

班级建设涉及方方面面，我们可做的也很多，所以这条路还很长，要做的也很多！

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