自信独立 携手成长

班级文化建设总结

新北区吕墅小学 五（3）班 徐敏

我们五（3）班共40人，其中男生24人，女生16人，大部分学生性格开朗，活泼好动，因为男生比例偏高，所以这个班级的学生整体上缺乏自我管理的能力，自控能力不佳，我认为必须尽力培养他们的自我管理和树立为班级服务的意识，一学期里，在班级建设方案的指导下，我尝试让学生参与班级管理，经过每一位学生的实践和努力，已经初步形成了班级自己的班级特色，孩子们自信独立，一起携手成长。

“做不做是态度问题，做的好不好是水平问题。”每个孩子能力不同，智力水平也会有相对的差异，但是面对学习、面对学校事务、活动的态度不应该有差异，所以我把这句话应用在我的班级管理中，我希望让态度成为一面旗帜。

无论是学习任务，还是各类活动，如果只是班主任一个人在唱独角戏，而没有孩子们的积极响应，肯定不能圆满地完成任务；相反，如果某一项活动，孩子们积极性很高，那么是不允许我懈怠的，因为我会被孩子们拉着进入角色。产生迥然不同的两种结果关键就在于态度。所以在班主任工作中，我总是很强调“态度”，在学习上，大到学习目标的明确，小到一次作业的书写；在班级事务上，大到积极参与学校活动，小到完成自己的班级岗位责任，每次我在做总结时，先提及的必是态度。久而久之，班上自然而然的就有了班级“价值取向”。

一、营造书香班级，共享读书乐趣。

针对书香班级特色，引导学生早阅读认真读书。扩大学生的词汇量，激发他们的想象力，促进他们的情感发育，更重要的是可以培养他们读书的兴趣，从而使他们自觉自愿地去阅读。为了保证让学生有时间读书，让学生有足够的书读，通过读书角来解决，教室里设“图书角”。根据学生的阅读需要和课堂教学的需要，选择学生感兴趣的书籍，以拓宽学生的阅读面为主。我利用夕会课、班会课，开展“推荐一本好书”、“经典诗文诵读比赛”、“读后感悟交流会”等活动。在这些活动中，同学们将自己在课外阅读中得到的知识拿到课堂上来，同学之间可以取长补短，每人都有一种收获感，从而更加激发了他们课外阅读的兴趣。在教室的学习园地上，设置作品栏，展出学生摘录的笔记、读后感和手抄报等作品，使学生对课外阅读保持着比较持久的兴趣。这样不仅拓宽了学生的知识面，学生的学习成绩也大有幅度的提高，促进了课堂教学更好的进行。在校第十一届校园读书节活动中，我都发动学生认真准备，积极参与经典诵读、作文比赛、课本剧表演、跳蚤书市等活动，本班获得了“书香班级”的称号。

二、活动参与，自我提升。

班级建设中，我注重让学生在实践活动中磨练小主人翁的意识。在学校第八届校园科技节活动中，我本着“全员参与、亲自体验”的思想，选拔参赛成员时，我首先确立了“重在参与”的口号，不允许有同学以我不会为由，过早退出选拔活动。我根据学校科技节活动方案，认真做好组织实施工作，开展了创建一个绿色班级、参观一次科普展等科学普及活动。引导学生阅读科普读物，开展科技创新活动。

在科学幻想画创作比赛中，顾欣玥创作的作品《遨游太空》获得了三等奖。在科技节科技小制作比赛中，我先在班级里进行评比，把选出来的五个作品参加校级评比，马克勤同学用纸板、木头、电池、小电机、螺旋桨等材料制作的《多功能车》获得了二等奖。在科学幻想故事创作比赛中，本班选送了五名选手参加比赛，本次科幻故事创作比赛由最近热播的科幻电影《星际迷航》引发话题，参赛选手展开大胆想象，创作出了一篇篇神奇的科幻故事。曾艳平、罗倩获得了一等奖，王淼获得了二等奖，孔慧强获得了三等奖。由于五年级学生是第一次参加龙卷风比赛，在前期训练中，我让学生拿着泡沫板和自己制作的龙卷风在学校或在家训练，学生通过认真训练，蔡溢获得了100分的好成绩，赵雨涵、占欣怡获得了三等奖。本次“龙卷风”竞赛，增强了学生动手动脑能力，陶冶了学生的情操，更充分体验到了团队合作的乐趣及激烈竞争中所特有的激情。

我利用一节班队课把科技节闭幕式视频播放给全班学生看，学生看完视频后，我组织学生交流评议，我表彰鼓励了科技节活动中表现优异的学生，对今后活动提出更好的建议和期望。

本次科技节活动中都有我们五（3）班学生积极参与的身影，难能可贵的是同学们在本次活动中都取得了不俗的表现，约有10余人次获得本次科技节各项比赛的荣誉，五（3）班也被评为本次“科技活动先进班级”，孩子们在活动中收获成长中的自信。

三、班级环境文化建设中，提高学生能力。

在班级环境文化建设方面，我给学生提供锻炼的舞台，让学生成为班级文化的主力军。让学生成为班级的美容师，成为班级的主人。如每期的板报，我都放手让学生来动手动脑，他们进行出谋划策，信息搜集。每月的班级主题活动，我都预先指导班干部精心设计，发动学生认真准备。学习园地中张贴的是学生的优秀作业、读后感，并定期地更换，给学生一种无形的鼓励，被张贴作业的学生往往会喜形于色，继续努力，争取更优，而没被选中优秀作业的学生往往也会暗下决心，争取下次的机会，一种你追我赶的学习风气就越来越浓厚了。为了让更多的男生参与到出黑板报行列，男女生每月轮流出黑板报和设计版面，人人参与谁也不能说：“我不行”，听到有人轻易放弃将扣除小组分5分，做的好将奖励小组，参与一人5分，态度好再奖5分，有创意的再奖5分。在夕会课上表扬优秀组长，优秀组员和优秀小组，树立榜样，并且利用文明班级的经费发放相应的奖励品，激发学生的竞争力。实施下来，效果还不错，自我感觉五（3）班的班级布置还是蛮温馨的，孩子们特别有成就感。

班主任工作是平凡而繁琐的，需要持之以恒，但更需要班主任能以身作则，做学生表率。让我们严以律己，在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。