培养习惯 丰富活动 形成班级文化

常州市新北区吕墅小学 谢双红

在班主任工作中我感觉最重要的是建设良好的班级文化。一个集体要有向心力，就得有一定的班级文化，这个班级文化是长期积淀下来的，具有学生和老师鲜明个性的东西。而班级文化的主人又应该是学生，只有当学生获得真正自由，才能创造出富有生命的班级文化。

一、 培养学生良好的习惯。

1、学习习惯的养成

刚开学时，我每天早到校，督促孩子们认真读书，养成一到校就进入学习状态的好习惯，在早读中找出学习自觉，朗读能力强的孩子担任小老师或值日干部。一学期下来，孩子们到校后，在小干部的带领下都能认认真真地读书了。

2、生活习惯的养成

我从每节课整理自己的文具、做好个人课桌周围的卫生入手，及时督促和表扬。我每次进教室总要先看地面，表扬保持干净的同学，提醒桌子周围有纸屑的同学把纸屑捡起来，渐渐地，他们养成了见纸屑就捡的习惯。教室自然显得干净清爽。

3、行为习惯的养成

我时常教育孩子们要互相帮助，见老师主动问好等等。发现不好的行为习惯及时纠正。低年级的孩子常常由于好动、贪玩、自控能力差而屡犯错误，一旦发现，我总会耐心地教育，让他们了解这样做的坏处，从而懂得该怎么做。教低年级让我感受最深的便是要先调整好心态。面对孩子反复出现的同一个错误，教师经常会有“恨铁不成钢”想法，继而造成简单训斥。

二、加强班队建设，积极开展各项活动

在班集体形成和发展的过程中，与丰富多彩的班级集体活动密切相关。没有活动便没有集体的教育，也不可能有教育集体的诞生。可以说，活动是班集体建设的桥梁。我以“班队课”和学校组织的各项活动为突破口，发现、挖掘教育时机，创设教育的情境。

对于学校举行的很多比赛活动，我都会传达给学生“经历过程，享受过程”的一种观念。如本学期学校举行的武术节、三歌比赛、春季运动会、六一庆祝活动等等，班级同学都能积极参与，并取得了不错的成绩。在每次活动中，我都会告诉同学们一些道理，鼓励他们积极参与。

同学们在活动中学习，在学习中感受快乐。在一次次的活动中，孩子们也体会到了集体的温暖，这样就愿意极力为集体献上自己的一份力量。其实，集体的凝聚力就是这样一点点形成的。

经过这一学期的进一步磨练和与学生的进一步磨合，二（1）班己经形成了班风比较正，学风比较浓，同学之间团结友爱、刻苦学习、互相帮助、遵守纪律的良好局面，是一个具有较强凝聚力、核心力和向心力的集体。下学期我将扬长避短，竭尽全力，继续努力，在班级文化建设方面多思考，多下功夫，力争使我们班形成具有特色文化的班集体。