好习惯决定孩子的一生
——六（3）班家长会发言稿
各位家长：
大家好！首先，请允许我代表所有老师和学生向各位家长的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。今天你们能够在百忙之中抽出宝贵的时间来参加我们的家长会，单从这点就可出你们对自己的子女的关心和对我们学校的工作的支持。六年级是小学阶段最为关键的一年，召开这次家长会的目的是为了加
一、本班学生现状分析：
（一）、基本情况：
我们这个班共有41位学生，女生16人，男生25人。在师生的共同努力下，基本上形成了良好的学习风气，早晨到校能认真读书，课间能认真完成作业，学生间能互帮互助，共同进步！
（二）、具体表现：
1、课堂：六（3）班大多数学生在课堂上有良好的倾听习惯，所以举手回答问题很积极，部分同学在课堂中都敢于表达，占欣怡、郭朝、曾艳平、刘佳伟、顾欣玥、魏浩然等同学，能主动发表自己的观点，有时还能大胆质疑，学习的主动性较强。
2、作业：六（3）班绝大多数的学生每天都能按时、按量地完成作业， 陈佳梦、曾红英、罗倩、顾欣玥、赵雨涵、王淼等学生的作业书写认真、字迹工整，赏心悦目，每次都是整洁、规范，深受老师的表扬。
（三）、存在的一些问题：
1、纪律：六（3）班大多数同学都能管好自己，但有一部分男生自控能力较差，认识不到学习的紧迫感，不管在课内还是课余，花在讲废话上得时间太多，不仅影响自己的学习、作业，还牵连了周围同学。
2、态度：态度主要从作业上反映来。大多数学生作业虽然能保证完成，但质量还是存在问题，一是字迹潦草，不合乎规范，二是准确率不高，不善于独立思考问题，学习上的依赖性太强。有些学生平时的行为习惯不是很好。
二、期中质量检测情况反馈：
从学生的答卷情况来看，多数学生学习还是不错的，在本次考试中考的比较好的同学是：曾艳平、刘佳伟、郭朝、陈佳梦、占欣怡、顾欣玥、谭华轩、马克勤。当然在取得成绩的同时，同时也应看到班级里两极分化情况明显，还存在一些问题：
1、学习方法不科学：具体表现在出力不少但效果不佳。
2、学习主动性还存在一些问题，一部分同学把学习当作任务来完成，而没把学习当成自己的事，因此处于被动应付的局面。
3、自信心严重不足：特别是一部分学习有困难的同学，由于学习不跟趟，对学习失去兴趣，这要加强正面引导。希望家长配合教育。
4、学生的一些良好习惯没有形成。个别学生，每次考试成绩都不太理想，实际上就是学习习惯差了一点，在校的表现如：早读到校后不能立即抓紧时间早读，上课听讲不高效，课后作业有些学生不能按时完成。在家的表现如：双休日等放假期间不能科学安排学习时间，学习观念不强。对此，我们老师会更进一步加强引导，希望家长能督促子女在家合理的安排自己的学习时间，同时检查要跟上，发现问题要及时解决。
三、家校困惑汇总及解答：
一说到关心孩子的学习许多家长一定会说我是很关心的，我每天都问孩子有没有做作业，在学校表现好不好，那是不是真正的关心呢？我看未必。也许有的家长会说，题目我自己都不会，叫我怎么教，面对这些情况，家长应当怎样辅导孩子呢？
首先是热情支持。父母对孩子学习上的支持是多方面的，比如在家里给孩子创造一个良好的学习环境，不干扰孩子学习，孩子学习用的文具，书籍要给他们随时添置。同时在生活上注意孩子的衣食住行，使孩子时时感受到父母对他们的关怀。
其次是认真督促。由于孩子的自控能力差，父母心要的督促不能忽略。当遇到孩子放学后把书包一扔就去玩，或一边做作业一边听音乐，看电视时，父母就应劝导孩子，把孩子的注意力引导学习上来。
第三是仔细检查。并不是所有的父母都能看得懂孩子的作业，但也要仔细检查孩子的作业本，因为作业可以反映出孩子的学习情况，如果发现作业马虎潦草，乱涂乱画，甚至不完成作业，父母就要及时追问原因，要求孩子重新做好，这样，可以逐步培养孩子认真严谨的学习态度和良好的习惯。
第四是积极配合。有些父母认为自己不懂，由学校去教好了，这种态度是不对的。正确的态度应是主动，经
四、家校协同要求：
1、与孩子的任课老师能经常保持联系，及时、主动地了解孩子在校的表现，能针对问题及时予以教育，与老师的教育形成合力。
2、多与孩子交流，哪怕你很忙，一定要挤出时间与孩子交流，内容可以包括学校生活、学习感悟、社会体验，让孩子感受到来自家人的关心与温暖。
3、对孩子的学习起到监督作用。关注孩子每天《家校联系簿》上的作业，做好作业字迹检查，看看孩子作业的态度，能有的放矢地进行监督，在作业本中观察孩子的学习情况。
4、认识到六年级的重要性。能与孩子一起重视这一时段的学习，帮助孩子排除学习上的压力，鼓励孩子敢于竞争。
最后，本人希望各位家长能经常与老师取得联系，与学校密切配合。及时了解学生在校的学习、纪律等情况。毕竟一次的家长会，解决不了什么根本性的问题，也是不现实的。有特殊情况仍然需要家长通过电话或到学校等不同形式与老师联系，使得老师与家长的教育取得一致，形成一股合力，达到家长与老师共同教育，这样才会取得更好的教育效果。
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