加强班级学习管理

2017——2018学年第一学期班主任工作总结

常州市新北区吕墅小学 严丽

本学期我担任三年级三班的班主任工作，相对于一、二年级的学生来说，三年级的学生思想稍微复杂，孩子慢慢的有自己的见解，有要求独立的欲望。可是他们对事物的理解还比较模糊，但是他们不再是简单的服从。因此，学生的思想情绪波动较大。作为班主任，我深深认识到了责任的重大和任务的艰巨。在学校“尚武崇文，正德厚生”的指导思想下，经过一学期的共同努力，形成了一个具有较强凝聚力、核心力和向心力的班级。本学期的班主任工作即将结束，回想这一学期的工作，这里边有成功的喜悦，也有失败的懊恼，但不管如何总结也是一种很好的积累。现将本学期班主任工作总结如下：

一、学习优秀班主任工作经验，培养学生主人翁意识。

要做好班主任工作，并不是件容易事。因为班主任工作繁杂、琐碎的事较多，如果掌握不好方法，会做很多重复性工作。魏书生老师曾说过，一件事有一百种做法。因此，我在工作之余，虚心请教经验丰富的老师，力求把每件事处理好。开学初，我与学生组建了班干部集体，确立了值日班长轮流顺序，制定了奖惩措施。为了能充分调动学生的积极性，培养学生的各方面能力，我还在每个小组中中又细分了组长，这样既调动了学生学习的积极性，培养其工作的责任感又从中挖掘学生的潜力，培养了更多优秀的小干部。例如：我们班每次收作业都收不齐，每次都拖拖拉拉。为此，我利用放学时间和各个组长交谈，让他们说一说怎样收作业快的办法，同时制定了奖惩措施。如果有一组中有一个人没有交作业，那么这组组长将会被扣分。扣满3分，组长将会撤职，换另一个学生当。

二、给孩子的关爱平等些。

　　平等地对待每一个学生，对所有的学生寄予同样深切的期望，也是营造宽松愉悦的成长环境的重要途径。在一个班级里，优秀生各方面表现突出，经常受到方方面面的关注、赞扬和鼓励，长期处于优越的地位。因此，如果发现他们骄傲自负、看不起别人的苗头，我就进行批评，从不包庇。对那些成绩较差的孩子，努力发掘他们的特长。让他们体会到老师对他的尊重和信任，让其他同学对他能刮目相看，从而增强他的自信心，激发差生的斗志。我常常对孩子们说：“咱们班没有差生，每个人都有各自的长处和优点，也有不足和缺点，包括老师在内。”老师与学生、学生与学生的关系和谐，民主平等的学习氛围，为每一个孩子创设了宽松愉悦的学习、成长环境，学生自然会对学习产生兴趣，对班级产生信赖，给自己树立信心。在课堂上，我不仅会让优秀生回答问题，还会根据问题的难易程度让中等生和差生回答，这样不仅激发他们的学习兴趣，还会增强他们的自信心。我们班的吴可欣在这样的教学环境下，进步非常明显。
三、以远大的理想激发学生学习。 　

一个人如果没有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飘到哪儿算哪儿，没有目标，就没有动力。我一开始对他们进行理想教育。因为只有让学生明确了自己的奋斗目标，他们才会把它转变成学习、生活的动力。他们明白实际与理想之间存在的差距，但这差距并非不可逾越，而是可以通过自己的努力去跨越，并要求学生制订自己的学习计划，把对理想的追求转化为学习动力。为此，我让我们班的学生都制定了目标，制定了竞争对手，所以我们班的凝聚力很强。

经过一学期的努力，班级工作取得了一定的成绩，但也存在着一些问题。比如遇学生犯错误，有时比较急躁，和一部分学生沟通时间较少等等。这些问题，我会在以后的工作中不断改进。以人为本，育人育心，我将以博大的胸怀，去包容每一个孩子，以最大限度理解、宽容、善待每一个孩子，给孩子创设宽松愉悦的学习、成长环境。让孩子的身心得到健康的成长是我努力的方向，也是我追求的目标。