四年级是培养孩子学习能力的关键期，是培养孩子情绪控制能力的关键期；四年级是良好学习习惯定型和培养的最后关键期，孩子们的成长离不开良好的家庭教育。因为有家长的配合与支持，我们的教学、教育工作才得以顺利地进行。在家长和老师的配合下，孩子们会走得更远。

　　语文方面，我打算从三个部分来分析一下：第一，学习上，现在学习的内容难度加大了，各门功课的作业量相对多了，主要是学习方法改变了。学生的学习不应是一种被动学习，而是一种主动学习。但我们的孩子，大多数都属于一种被动学习，甚至处于逃避学习的状态。比如，最明显地就是表现在作业上。这主要表现在低年级时是被动的接收性学习方法为主，老师教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主张和想法，那么现在进入四年级以后就不提倡这种做法了，学生应该是自己主动的去学习，是“我要学”，而不是“要我学。”因此，有一些学生因为不想学，为了逃避写作业在家长面前说：“今天老师没布置作业。”那么在这里我也可以明确的告诉在座的每一位家长，“今天没有作业”这句话是不成立的。老师每天都布置有一定量的作业，就算老师偶尔没布置作业，学生自己也有一些其他作业等着去完成，如可以预习老师没讲过的内容，也可以复习老师已经讲过的知识。因为以上改变，所以会出现一部分同学求知欲增强，对知识追求，因此成绩越来越好，或者有明显进步。而有一部分同学出现惰性，怕辛苦，也有一部分同学对学习不协调，当然这类学生想把成绩搞上去就相对会累一点。这一点务必引起家长们的足够重视。

第二，课堂上，四年级的课堂，非常重要。所以我非常重视课堂教学，每堂课都精心作为准备，吸引学生的注意力。在课堂上，学生学习状态两极分化相当严重，有一部分学生的思维是相当活跃的，每个问题都能积极思考回答，如：沈宣成，沈乘功，李颖，李娜等同学，这一部分孩子课堂效率比较高。但也有一部分学生上课总是游离在课堂之外，常常在抽屉里玩东西，做小动作，或是不讲话，游离状态，更别说积极思考问题了。久而久之，成绩下滑很严重，惰性很强，比如成绩下滑比较明显的徐子睿，王彬。

第三，成绩上，虽然说几次考试成绩不能代表孩子的全部学业，至少反映了孩子这半个学期的学习态度和学习情况。在这里，我要提醒家长朋友正确对待分数：中年级，学生分数的波动还是相当大的，一篇读不懂深意的阅读，就能失掉很多分，对待孩子的考试成绩，我们家长不应该只盯着不如意的分数，而是应该耐心地、心平气和地与孩子一起分析错误的原因，帮助他弄懂意思，改正错误，关注孩子的学习过程。考试分数只是衡量学生学习的一个指标，而不是唯一指标。有的学生也能考到85分，达到优秀，但是对语文学习的兴趣不够高，主动性不强，独立思考不够，那么他的学习潜力将受到限制。

语文学习中的建议：有时间做一些阅读短文，读完后，可以做一个思维导图，找出主人公，主要事件，结果，文中的优美词句，每一次阅读都要归纳出文章的大意。作为班主任，习惯上也要再次强调一下，第一，家长们还是要让孩子树立“先做完作业并自己检查后再玩”的意识，不要让孩子的随意性日渐扩大。第二，部分孩子的卫生习惯和整理习惯一定要再加强，如陈汉，沈雨轩，也请家长配合监督。