抓好常规  创建特色

——二（3）班班级文化建设总结

常州市新北区吕墅小学 黄冬雷

为建设积极向上的班级文化，营造温馨和谐的班级氛围，实践“尚武崇文，正德厚生”的办学理念，我班在学校领导的引领和支持下开展了班级文化建设活动。现就这学期所做的一些工作作以下总结：

一、抓好班级文明礼仪工作

要求学生做到仪表美、语言美、心灵美。强化要求学生执行学校的学生行为规范，衣着整洁，佩戴好红领巾，由班干部督促检查，结合评比制度，促使学生自觉自悟，现在同学们都已经养成了这个良好习惯。在语言行动上，同学们懂得讲文明礼貌，无论在校内、校外，他们见到老师都很有礼貌地叫声“老师好！”同学之间团结友爱，互相帮助。

二、建立一支小干部队伍

班干部是一个班级的“翅膀”。一年级小朋友，当上班干部只感觉到非常光荣的，但不知道怎样去。我先教他们如何做，当他们具备了一定的能力以后，就充分信任他们，放手让他们去做。就拿早上来说，小干部的能力真不错，轮流管好早上这段时间，带领大家读书，早读纪律有了一定的好转。

三、创建良好的班集体

班集体不仅是教育对象，更是教育的强大力量。另外，良好的班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。因此，我一直注意班集体建设，并通过集体来教育学生。我觉得集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。因此，我带领学生积极参加学校的各项活动，如春季运动会、升旗仪式、三歌比赛等活动。另外，良好的班级卫生也是班集体的重要组成部分。每天一大早，我总是跟学生差不多时间到校，一到学校就协助学生搞好卫生工作，这样，学生不仅逐步养成热爱劳动的好习惯，而且时刻想为自己的班集体争光。在大家的团结努力下，我们二（3）班逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。

四、努力营造书香班级

我们班一直努力成为一个文明有礼、热爱读书、健康快乐的小集体。从一年级开始，我就一直带领孩子读故事，给孩子们讲故事，努力让每个孩子爱上阅读。可喜的，很多孩子从不读书，渐渐地也捧着书读上一会儿。他们自发地从家里带来各种各样的图书，完善了班里的图书柜。每天，学生们会抽出一定的时间尽情地读儿童文学作品，享受读书的乐趣。早晨，小飞鹰们共读《日有所诵》，拍手读、插腰读、合作读，采用多种朗读形式，感受着文章的节奏美，队员们读得不亦乐乎。一下课，在教室里、走廊里也能看到孩子们读书的身影。他们读着自己喜欢的书，各自翱游在自己的书海之中，共享读书的乐趣。  放学回到家，孩子们会让爸爸妈妈放下手机，捧起书本，和我们一起阅读，体味人间真情，感受主人公的喜怒哀乐。每天全家人静心阅读，让孩子们感到“与书为友”的道路上有了更多的同行者，也真切感受着父母的那份浓浓的爱。

五、及时表扬，延迟批评

教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我的处理办法是：（1）要求学生下课“告状”，课上带着好的情绪听课。这样，课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后，“告状”的几率就低了，课堂的利用率提高了。（2）延迟批评，既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会。我把批评留在每一天快要放学的时候，这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为，老师只要加以指导，就能很好的解决问题。

说到表扬，那就要及时、准确。因为“好孩子是夸出来的”。例如，学生值日时，当我看到一个表现特别好的例子，就会当众说：“某某某同学真能干。”还摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓励学生。如果看哪个同学主动做好事，并且讲究方法，则更要表扬：“瞧，某某同学的观察力多敏锐呀，老师刚把小黑板放在地上，他就看出来需要擦。瞧，擦得多干净，大家都要学习他呀！”这样表扬后，班里课间擦黑板、倒垃圾等活大家都抢着干，谁也不袖手旁观，都积极主动地参与管理和为班级服务。结果，班里越来越整洁，孩子们也越来越懂事。

 以上是我对班级文化建设所做的一些努力，回首这半年的工作，还有许多不足之处。班级管理工作虽然有条不紊，但还得再加一个“严”字。对学生的热爱不可无，但对学生的严格更不可丢，对孩子严格要求，自始至终。