活动班级

六（2）

活动时间

2014年3月11日

活动主题

珍爱生命 健康成长

教师

徐敏

活动目标

1、了解生命的来源，认识生命的意义，懂得只有珍惜生命、热爱生活，才能快快乐乐、健健康康地成长。

2、培养学生独立自主地解决困难的能力，以健康的心态正确对待困难和挫折。

设计依据

生命从哪里来？我们该怎样生活，才能使生命之花开放得更加鲜艳？随着时代的发展，这些重要的人生课题，将越来越多地摆到我们每个人的面前，让我们去思考，去探索。我们需要关于生命的启蒙教育与引领！本设计方案以“珍爱生命、健康成长”为核心理念，以思考与讨论、活动与体验为主要手段，帮助同学们理解生命的意义，呵护生命的尊严，提升生命的品质，实现生命的价值，拥有一个美好的人生。

教 学 过 程

活动环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、畅想生命

二、探讨生命的价值

1、提出问题：生命是什么?生命是怎样来的?（探知：生命来之不易）

观看图文《我到底从哪里来》，知道一个小生命是如何诞生的。

教师小结：生命来之不易，十分宝贵。人的生命只有一次，有人却不珍惜，一念之差就草率地结束了生命，他们这样做会造成什么后果?

1、出示分小组讨论，探讨他自杀的原因是什么?

（如大学生、明星等）

2、想想，我们的英雄是为什么而死的?

（抗非典英雄叶欣、 狼牙山五壮士）

1、小组交流用具体的例子说说自己在十多年的成长过程中长辈是如何为你操劳，为你战胜疾病而高兴，为你学会走路而欢呼?

2、各组派代表进行全班交流。

1、学生分组讨论交流。

2、各组派代表进行全班交流。

让学生了解生命的孕育，母亲的辛苦，让孩子们走近生命，感受生命的来之不易。

通过具体事例使学生明白什么是生命的力量、品质与价值。

三、如何面对困难和挫折

1、请一名同学讲《轮椅上的霍金》

2、在成长的过程中，你有什么不开心的例子？当你不开心的时候，你是如何解决的？

1、讲故事《轮椅上的霍金》

2、小组代表发言，着重谈谈有什么启发和感受。

3、学生先小组交流，再全班交流。

培养学生独立自主地解决困难的能力，以健康的心态正确对待困难和挫折。

四、热爱生活，战胜困难。

记者：海迪姐姐，你是一个身残志坚的人。你认为，活着是为了什么？

记者：雷锋叔叔，你做过的好事，一火车也装不完，是什么原因促使你这样做的?

桑兰姐姐，从体操少女到残疾人，你是怎样走过来的？

学生表演：以小记者身份访问张海迪、雷锋、桑兰等人物。

帮助学生理解生命的意义，呵护生命的尊严，提升生命的品质，做个珍爱生命、热爱生活的快乐人。

反思与

重建

通过这次活动，同学们对于珍爱生命的目标和方式都有了自己的看法，对待如何面对生命中的困难和挫折也受到了新的启蒙，生命是什么并不重要，重要的是生命能发挥其巨大的力量，能通过帮助他人，服务社会去实现其价值！生命教育是一个长期、系统的过程，此次班队课容量较大，可以抓住一点深入地展开，发挥学生小组合作优势，激发学生热爱生命、快乐成长的情感。